苏教版语文七年级上古诗词鉴赏

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1、苏教版七年级语文上册诗歌鉴赏①体味诗歌的遣词，应从诗歌语言的准确性、生动性、形象性三方面来考虑用词的精妙之处。②体味诗歌的意象（意境）。所谓“意〃，就是作者的主观情思；所谓“象〃“境〃，就是诗中的自然景物、生活画面，即意中有景，景中含意。仔细体味诗中的意象，借助想象和联想把握诗歌所写的情怀。③体味诗歌所表现的情感旨趣、情物之美、含蓄之妙。④体味诗题的要求，把握解答的切入点，把握试题的侧重点。•一、《次北固山下》唐王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳

2、边。1＞名句：潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。2、整体赏析（课本）：诗人乘舟来到北固山下，展现在眼前的是山青水碧的壮丽景色。残夜将尽，旭日从海中孕育而去；时令虽在旧年，春意已经闯入江南。“海日生残夜，江春入旧年〃一联，描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，蕴含着自然的理趣。3、主题：作者借写长江的风景，表达他客游他乡的羁旅之情，又写出了他放眼山川的宽阔博大胸襟。4、解释词语：“次〃：路途中的停宿。“客路S作者要去的路，这里指旅途。5、本诗的景物描写达到了一字传神的水平，诗的颔联中的“阔〃表

3、现出一幅什么样的情景？“阔”表现出了春潮上涌，江水与岸齐平的浩渺广阔之景。既写出了江水之势，又写出了春回大地、冰雪消融、春意已浓的景象。6、“潮平两岸阔，风正一帆悬”赏析：以小景与大景相互映衬，画面非常精彩。通过“风正一帆悬"这一小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静等大景衬托的更加恢弘阔大。7、“海日生残夜，江春入旧年〃赏析：（1）残夜将尽，旭日从海中孕育而去；时令虽在旧年，春意已经闯入江南。描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，蕴含着自然的理趣。（2）把“日〃“春〃作为新生的美好的事物的象征，表现了作者

4、乐观、积极、向上的思想感情；（3）海日用“生"，江春用“入〃，将景物拟人化而富有生机。（4）两句对仗工整，形象生动。8、“乡书何处达，归雁洛阳边表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情，点明了主旨。•二、《赤壁》唐杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。1、名句：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。2、整体赏析（课本）：此诗借一件古物兴起对历史的慨叹，以两个美女象征国家的命运，真可谓以小见大，别出心裁。3、“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔〃赏析：假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是

5、曹操取胜，二乔将被关进铜雀台中了。以两个美女象征国家的命运，讽喻当朝统治者不能抱有侥幸心理，真可谓以小见大，别出心裁。4、《赤壁》是一首怀古咏史之作，是诗人经过赤壁这个古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的。诗是由什么引发“怀古之幽情〃的？借一件古物兴起对前朝人物和事迹的感僦。（在那次大战中，遗留下来的一支折断了的铁戟,沉没在水底沙中，经过了六百多年还没有时光消蚀掉，经过自己一番磨洗，鉴定了它的确是赤壁之战的遗物，不禁引发了“怀古之幽情”。）前两句写兴感之由。5、有人认为这首诗的第四句可改为“国破人亡在此

6、朝〃，你怎么看？不合适。原诗以两个美女象征国家的命运，讽喻当朝统治者不能抱有侥幸心理，真可谓以小见大，别出心裁。正是此诗艺术处理上独特的成功之处。若改为“国破人亡在此朝〃意思自然没错，但一点诗味也没有了。•三、《浣溪沙》宋苏轼山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少?门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。1、名句：谁道人生无再少?门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。2、整体赏析（课本）：溪水尚可倒流，谁说人老不能焕发青春？这首词体现出作者热爱生活、旷达乐观的性格。3、主题：这首词上阙写景，写清泉

7、寺幽静的风光和环境。下阕抒怀，表现了作者积极乐观的人生态度。4、“山下兰芽短浸溪〃一句中的“浸“字既写出小溪流水清浅透明，又突出了兰草伸出水面向上生长的勃勃生机。5、词中的对偶句是“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥”。6、“黄鸡〃的本意是黄鸡报晓，诗中是指：时间，时光流逝。7、赏析“谁道人生无再少?门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡〃：这几句诗以溪水西流的个别现象，即景生感，借喻抒怀，体现出作者热爱生活、旷达乐观的性格。而最后一句反用白居易“听唱黄鸡与白日〃其意，更表现了他进一步自勉：虽然自己年老，但仍是可用之材

8、，用不着为衰老叹息！写作此词时，苏轼正是政治上失意，生活处于逆境时，但他积极地态度、豁达的胸襟、乐观的精神却跃然纸上。8、展开合理的想象，说说词的上阕描写了一幅怎样的画面。山下溪水潺潺，岸边的兰草刚刚生出嫩绿的芽儿。松林间的沙路，仿佛刚洗过，一尘不染，异常洁净。蒙蒙细雨中传来了子规清脆的鸣叫。描写了一幅清新自然，充满生机的画面。9、这首词中你读出了作者怎样的情怀？体现出作者热爱自然，热爱生活，旷达乐观的性格，也表