讲练测2017年高考语文三轮冲刺专题11古代诗歌阅读之语言与形象测含解析

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1、专题11古代诗歌阅读之语言与形象（时间：45分钟，分值：60分）班级•学号得分（说明：每题10分，共60分。）1.[2017M贵州思南屮V高三上半期考】阅读卜面这首诗，完成文后各题。（10分）奉寄韦太守陟①（唐）王维②荒城口萧索，万里山河空。天高秋H迥，瞭唳闻归鸿。寒塘映衰草，高馆③落疏桐。临此岁方晏④，顾景咏悲翁。故人不可见，寂寞平陵东。【注】①韦太守陟曾任吴郡、襄阳等地太守②王维在边关写此诗。③高馆：驿馆。④岁方晏：一年将尽。（1）本诗前六句描写了什么样的景象？这样写有什么用意。（5分）【答案】前六5描写了荒芜萧瑟、空旷无边、秋1—1肃杀的

2、景象。为整首诗的基调做了一个铺垫。【解析】题干问的是“本诗丽六句描写了什么样的景象？这样写有什么用意”答题关键词“景象”“用意”。首先，描写诗中展现的图景画面，抓典型意象。然后阐述作用。此诗苜联开门见山，直接描写边塞孤城的兼条衰败。一座非常荒凉，被人荒•废的池城，随着岁月的侵蚀，更添了些岁月斑驳的痕迹，越发地衰败，荒凉。极目望去，万里河山只一片空旷寂寥，这空不只是空间的空虚，也是回首后，戍守边臥保家卫国之事业付诸东流的空。这一联中，一诣”一•空如神来之亀画龙点睛。自，表现了城池荒废，自身自灭，无人管辖的悲凉。或许当年无数英雄为戍守家园在此叱咤风

3、云，而如今，那雄伟壮阔已消失殆尽，只杂草丛生，一片衰飒。空，亦是沉重的悲凉，这广阔的边城曾经何等的壮阔，何等地雄伟，如今，乍良花淘尽英雄二英雄事业转头空。无尽的苍凉，无尽的悲壮，尽在这“自''与''空^中。后来杜甫《蜀相》诗颔联':映阶碧草自春色，隔叶黄鹏空好音"也用了"自"与“空3应为受此诗启发。第二联，落笔于高空。秋气肃杀，高远阔犬的边城景象，只孤城一座八'天高秋日迥S是古老的苍凉。満目疮痍，抑制不住满心悲愁。忽城外几点孤雁，凄厉的鸣叫传入耳际，那是寻找同伴的哀鸣，是跋涉在故乡途中悲苦的呼叫，撕心裂肺，揪人心肠。鸿雁尤可展翅飞翔，而自身呢，

4、便怕要陷身此荒凉之地了，不禁自问何时能归乡。内心的愁绪与阴影不禁又増添了一层。第三联，诗人从身边的细节看眼。城池的荒废，秋日的高迥，欲躲避了这满眼的肃杀的景象，可眼前池塘凛冽的水，岸边衰败的草,驿馆外稀疏枯干的梧桐，处处如此，又能够向何处逃呢。而现在恰是年终之际，归乡也不得，既然躲不过，那就直面这肃杀之景，高咏一曲《思悲翁》。古人杜康以解忧，今诗人咏歌以遣怀。孰不知，“拟把疏狂图一•醉，对酒当歌，强乐还无味。”【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】鉴赏景物形彖Z法：提问形式：1.这苗诗描写了怎样的

5、景物?2..这首诗是怎样描写景物的？3.这首诗在我们面前展示了一幅什么画面？是如何展示的？答题步骤：笫一步：描写诗中展现的图景画面。第二步：概括景物所营造的氛I韦I特点。第三步：联系诗人的生平，分析景物所包含的作者的思想情感。答案构成：描图景（描绘诗词中展现的图景画面）+点氛围（概括景物所营造的氛围特点）+析感情（分析作者的思想感情）。方法总结及运用示范：意境分析三注意：-•注意：描绘图景将诗句与想彖结合。描绘诗中图景，应抓住诗中的主要景物，用口己的语言再现画而。描述时一要忠于原诗，二要用口己的联想和想彖加以再创造，语言力求优美。二注意：概括意

6、境特点应多角度。概•括意境特点一•般用两个双音节词，这两个词最好能从不同的角度概括，角度有色彩、动静、视野、荣衰、明暗、气势等。例如孤寂冷清、恬•静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬淡静美、清丽隽永、感伤哀婉等,注意要能准确地体现景物的特点和情绪基调。三注意：分析情感要具体。诗歌情感分析切忌空洞，要答具体。（2）作者在诗中表达了什么样的思想感情？请结合木诗简要分析。（5分）【答案】作者表达了怀念友人的淡淡悲伤之情。首先通过描写环境来营造一种悲凉的气氛，年终岁末，故人难觅，内心什么孤独寂寞。【解析】题干问的是“作者在诗中表达了什么样的思想感情？请结合本

7、诗简要分析”本题考查诗歌中情感。答题关键词“结合诗句”，考生要从意象、意境、手法角度去分析。分析情感首先抓青象和情感关键词“悲翁”“故人不可见”“寂寞”分析。【考点定位】评价文学•作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】古典诗歌的作者在他们的作品屮表达情感、主张、观点和态度时，宜白张扬（或开门见山，或卒章显志）的少，含蓄隐晦（或借景抒情，或托物言志）的多。因此，正确评价作品的思想内弈和作者的观点态度，必须多管齐下，准确理解、仔细分析，做岀全方位、多角度的解读。首先，熟悉形彖的符号意义。众所周知，古典诗歌乃至各类文学作品

8、都是借助“形象”的塑造来表达作品的思•想内容和作者的观点态度的。诗歌中塑造的形象，除了人物形象（叙事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山色