《初中政治课程实用标准和教学大纲设计》毕业论文设计设计

《《初中政治课程实用标准和教学大纲设计》毕业论文设计设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、实用文档目录文案大全实用文档第一部分初中政治课程标准3一、前言3（一）课程性质3(二)课程的基本理念4(三)课程标准的设计思路4二、课程目标4（一）总目标5（二）分类5三、内容标准6（一）成长中的我6（二）我与他人的关系8（三）我与集体、国家和社会的关系10四、实施建议13（一）教学建议13（二）教材编写建议13（三）评价建议14（四）课程资源的利用与开发16第二部分初中政治教学大纲18一、课程说明18二、本课程的体系19（一）第一章　绪论（2学时）20（二）第二章　中学思想政治课的性质、地位和任务（2学时）21（三）第三章中学思

2、想政治课的课程设置和课程标准（2学时）22（四）第四章中学思想政治课教科书（2学时）23（五）第五章中学思想政治课的教学对象（2学时）24（六）第六章中学思想政治课的教学过程（2学时）25（七）第七章中学思想政治课的教学原则（2学时）26（八）第八章中学思想政治课教学的组织形式（2学时）26（九）第九章　中学思想政治课的教学方法（6学时）27（十）第十章思想政治课与时事教育（2学时）28（十一）第十一章学习指导（4学时）28（十二）第十二章　思想政治课成绩考核（2学时）29文案大全实用文档第一部分初中政治课程标准3一、前言3（一）

3、课程性质3(二)课程的基本理念4(三)课程标准的设计思路4二、课程目标4（一）总目标5（二）分类5三、内容标准6（一）成长中的我6（二）我与他人的关系8（三）我与集体、国家和社会的关系10四、实施建议13（一）教学建议13（二）教材编写建议13（三）评价建议14（四）课程资源的利用与开发16第二部分初中政治教学大纲18一、课程说明18二、本课程的体系19（一）第一章　绪论（2学时）20（二）第二章　中学思想政治课的性质、地位和任务（2学时）21（三）第三章中学思想政治课的课程设置和课程标准（2学时）22（四）第四章中学思想政治课教

4、科书（2学时）23（五）第五章中学思想政治课的教学对象（2学时）24（六）第六章中学思想政治课的教学过程（2学时）25（七）第七章中学思想政治课的教学原则（2学时）26（八）第八章中学思想政治课教学的组织形式（2学时）26（九）第九章　中学思想政治课的教学方法（6学时）27（十）第十章思想政治课与时事教育（2学时）28（十一）第十一章学习指导（4学时）28（十二）第十二章　思想政治课成绩考核（2学时）29文案大全实用文档（十三）第十三章　中学思想政治课的教学准备（4学时）30（十四）第十四章中学思想政治课教师的修养（2学时）30参

5、考书目：32文案大全实用文档文案大全实用文档第一部分初中政治课程标准一、前言我国正处在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈，社会的变化发展对人的思想观念和道德品质提出了新的挑战和更高要求。初中学生正处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确指导。为适应社会发展和学生成长需要，加强思想品德教育的针对性、实效性、主动性，根据党的十六大精神和中共中央印发的《公民道德建设实施纲要》的要求，依据

6、教育部《基础教育课程改革指导纲要(试行)》，特制定本课程标准。（一）课程性质本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。主要有以下特点：1、思想性 以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧密联系社会生活和学生思想实际，帮助学生逐步形成良好的道德品质和心理素质，养成遵纪守法和文明礼貌的行为习惯，增强爱国主义、集体主义的思想情感，逐步树立中国特色社会主义的共同理想，为学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。2、人文性 注重以民族精神和优秀文化培养学生，关注学生的成长需要与生活体

7、验，尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康发展。3、实践性 注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。文案大全实用文档4、综合性 从学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的实际出发，以成长中的我、我与他人的关系、我与集体、国家和社会的关系为主线，对道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容进行有机整合。(二)课程的基本理念1

8、、初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础。人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的。初中生生活范围逐渐扩展，需要处理的各种关系日益增多。本课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上，为他们正确认识自我，处理好与他人，与集体、国家和社会的关系，