初二语文第11讲怎样写好“凤头”“豹尾”教案

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1、怎样写好"凤头"”豹尾"适用学科语文适用年级新初二适用区域全国通用课时时长（分钟）120分钟知识点记叙文谋篇布局教学目标掌握几种记叙文开头和结尾方式，根据文章内容，写出恰当、新颖的开头和结尾。教学重点1.分析几种常见开头和结尾的妙处。2•根据文章内容及表达的需要设计恰当、新颖的开头和结尾。教学难点能够根据文章内容及表达的需要设计恰当、新颖的开头和结尾。教学过程一、复习1.回顾学过的课文，哪一篇文章的开头结尾方式给你留下的印象最深？2.回忆白己的作文，哪一篇作文的开头结尾写得比较成功？二知识讲解考点1:怎样写好凤头-•篇好文章，注定要有个好的开头。别开生面、新颖别致的开头，才有震

2、撼力、吸引力,让人产生一种欲读之而后快Z感。元代乔梦符提出“凤头”一说，凤头的重要标准即形式美和语言美，以美來吸引读者；凤头的另i标准是要求开篇简洁短小，干脆利落，不拖泥带水，不拖沓兀长。而考场作文由于时间与篇幅的限制，开头讲究简洁、住动、优美。本节课，我们主要研究记叙文写作中开头的写法。凤头技法之一：开门见山落笔扣题“开门见山”，指的是直截了当地切入主旨。旗帜鲜明，简明扼要，集屮表达文章的内容，起到点睛的作川。如：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。（朱自清《背影》）技巧点拨：上文川开门见山的技法开头，写我对父亲的背影难以忘怀，为全篇萸定感情基调。凤头技法之二

3、：广泛引用突出主题。开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，能增强开端的气势，使人感到峥蝶、高远,达到吸引读者、突出屮心的效果。如：“人家是说了再做，我是做了再说。”“人家是说了也不一定做，我是做了也不一定说。”（臧克家《闻一多先生的说和做》）技巧点拨：引用闻老的原话，起笔点题，形成对比，造成悬念，引出下文。除了名人名言，还可引用诗词歌赋、谚语、对联。凤头技法之三：精辟修辞韵味悠长川修辞手法开头，易抒写作者心灵的感悟，引发读者赏读的情趣。如：我应当怎样地來形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，來描绘她们的变幻多姿的旋舞。假如我是个画家，我就要川各种的彩色

4、，点染出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。假如我是个作曲家，我就要用咅符來传达出她们轻捷的舞步，和细响的铃声。假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身形。（冰心《观舞记》）技巧点拨：运用比喻、排比等修辞手法，使句式整齐，音韵和谐，意蕴深厚，耐人寻味,为文章增光添彩。凤头技法之四：交代要素引人入胜交代要素式是记叙文较为常见的一种开头形式，即交代记叙文的要素：时间、地点、人物和事件。如：我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻了和儿了。（莫怀戚《散步》）技巧点拨：开门见山的交代了事件（散步）、地点（田野）、人物（我，我的母亲，我的妻了和儿了）。凤头技法之五：巧用

5、倒叙暗渡陈仓文章开头先写出事情的结果，再写出事情的原因和经过，以造成悬念，增强文章的吸引力。如：北京的冬季，地上还冇积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处冇一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。（鲁迅《风筝》）技巧点拨：用倒敘开头，写出了作者心中的悔恨，引出下文对往事的回忆。凤头技法之六：设置悬念吸引读者悬念是指作者为了激活读者的“紧张与期待的心悄”，在艺术处理上采用的一种积极手段。开头故意给读者设置悬念，让人心生疑窦，引人遐想。如：那只最后从蛋壳里爬出來的小鸭是那么£陋，他处处挨啄，被排挤，被讪笑，不仅在鸭群中是如此，连在鸡群中也是这样。（安徒生《出小鸭》）技巧点拨：本

6、文一开头就写丑小鸭一出牛就受到别人的欺负、排挤和讪笑，同类如此,异类也如此。预示了丑小鸭非同寻常的命运，为卜•文埋卜•伏笔。考点2:怎样写好豹尾与开头一样，结尾也很垂要。古人把精彩的结尾喻为“豹尾”（元代文学家乔梦符语）,意为“结尾要响亮”，简短冇力。结尾简洁，巧妙，冇丿J,就能使读者感到余味无穷，深化主题，给读者留下深刻的印彖。如果一篇主题鲜明，角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！从考场作文來看，同学们易犯的毛病冇：①画蛇添足。即全文已结束，木可耐人寻味,但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。②空喊口号

7、。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口号，这种结尾大煞主题。③拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。由此看來，如何写好结尾，提高考场作文的质量显得特别重要。下面我们主要研究记叙文写作屮豹尾的写法。首尾呼应凸显主旨豹尾五法之一：首尾呼应凸显主旨首尾遥相呼应，结构完整，浑然一体，能唤起读者心灵上的美感。如：开头：善于战胜自己，这是我的长处。这个“自己”，是害怕因难缺少勇气的自己，成功时很得意洋洋的自己。结尾：善于战胜白己，这就是我的长处。困难前面不失掉