社会主义初级阶段理论一

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1、社会主义初级阶段理论教学课题：社会主义初级阶段是我国最大的实际教学目标：了解社会主义初级阶段理论提出的过程，把握社会主义初级阶段的含义，明确其意义，树立长期性思想。重点难点：社会主义初级阶段的含义及意义教学准备：略教学过程组织教学讲授新课一、社会主义初级阶段理论的形成和发展1、无产阶级领袖对社会主义发展阶段的探索是我国社会主义初级阶段理论形成的思想渊源和理论依据马克恩主义认为，人们在征服自然、改造自然的过程中，必然发生与一定杜会生产力相适应的人与人之间的社会生产关系。而生产关系是“随着物质生产资料、生产力的变化和发展而变化和改变的。生产关系总和起来就构成所谓的杜会关系，构成为所谓社会，并

2、且是构成为一个处于一定历史发展阶段上的社会。古代社会、封建社会和资产阶级社会都是这样的生产关系的总和，而其中每一个生产关系的总和同时又标志着人类历史发展中一个特殊阶段。”就是说社会发展阶段是以具有独特特征的与生产力发展一定阶段相适应的生产关系为标志的，每i种生产关系代表--种特定的生产力发展水平，也必然代表特定的发展阶段。人类社会发展的阶段性是客观存在的，其表现为社会宏观结构从低级形态向高级形态的过渡，由一个吋期向另一个吋期的递进马克思恩格斯依据资本主义社会的历史条件对未来社会发展阶段提出过一些原则性的设想。马克思1875年在《哥达纲领批判》中，全面阐述了关于共产主义两个发展阶段学说，并

3、把未来社会划分为二个互相衔接的发展阶段：共产主义第一阶段，共产主义高级阶段。马克思主义创始人所生活的年代，社会主义建设还不是直接的实践问题，他们在科学分析资本主义发展规律的基础上对未来社会发展阶段提出了一些原则性设想，但作为共产主义社会第一阶段的社会主义社会将要经历那些发展阶段,马克思、恩格斯没有作出进一步的判断。在社会主义思想发展史上，最早提到社会主义发展阶段问题是列宁。俄国十月革命胜利后，社会主义本身的发展阶段问题成为现实的实践问题。十月革命胜利以后,经过由“战吋共产主义”到“新经济政策”转变的实践，列宇意识到不能从社会主义的一般特征出发建设社会主义，应对现实社会主义的发展阶段进行符

4、合本国实际的判断。对于社会主义发展阶段，列宇认为经济落后的俄国只能建成“初级形式的社会主义”，而不能立即建成“发达的社会主义”。这里包含着社会主义也要有一个由低级到高级、由不完备到比较完备的发展过程的思想,但，列宁主要是俄国怎样过渡到社会主义的问题，还没有来得及具体分析社会主义制度建立以后的发展阶段问题，因而对这一思想未能作出进一步的阐发，并没有明确提出进入社会主义后有一个初级阶段的思想。列宇逝世以后，斯大林在领导苏联人民建立起社会主义制度以后，没有深入分析俄国的具体国情,简单搬用马克思关于未来共产主义社会初级阶段和高级阶段的论述，认为社会主义建成之日就是向共产主义过渡之吋，1939年就

5、提11!了逐步过渡到共产主义的任务。二战后，斯大林在《苏联社会主义经济问题》一书中，再一次提出向共产主义过渡的任务，认为集体所有制和商品流通等已经开始阻碍生产力的发展，提出从集体所有制向全民所有制过渡，用产品交换取代商品流通等任务。由于脱离了苏联的具体国情，超越了历史的发展阶段，严重阻碍了生产力的发展。也对其他社会主义国家的发展造成了消极彫响。斯大林逝世以后，1959年，苏共21大宣布：苏联进入了一个“全面开展共产主义社会建设时期”。1961年，苏共22大赫鲁晓夫宣布苏联20年建成共产主义。之后，从勃列tl涅夫提出“发达社会主义”到安徳罗波夫、契尔年科“发达社会主义入口处”，他们始终没有

6、对自身的基本国情做11!科学清醒的认识。戈尔巴乔夫则完全放弃了社会主义，最终导致苏联解体。在我国，改革开放以前，中国共产党在对我国社会主义发展阶段问题的认识上，既有过正确的观点，也发生过严重的失误。我国社会主义制度确立以后，毛泽东曾比较正确地提出我国社会主义的发展阶段问题。毛泽东在1956年1月召开的知识分子问题会议上，依据当时社会主义改造在我国取得决定性胜利的实际情况，第一次提出我国已经进入社会主义社会但尚未完成的思想。1957年2月，在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中，他明确指出：“我国的社会主义制度还刚刚建立，还没有完全建成，还不完全巩固”毛泽东在概念上把社会主义的“建立”和“

7、建成”作了严格的区分，这表明毛泽东认为我国的社会主义社会还处于“建立”和“建成”的发展过程中。随后，他在《一九五七年夏季的形势》一文中进一步指出，之所以说我国的社会主义还没有建成，重要的原因是我国的社会主义制度的物质基础还很不充分，他从“一穷二白”的国情出发，首次区分了建立社会主义制度和建成社会主义社会这两个不同的发展阶段，这是难能可贵的。但由于我国当吋刚刚进入社会主义社会，没有足够的经验使我们能够对社会主义建设和社会主义社会的发展