电气技术应用专业课程体系改革方案-终稿

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1、海口市高级技工学校（电气技术应用专业）课程体系改革方案国家示范校建设汇报材料一、课程体系改革的背景（一）行业背景和人才需求分析我国改革开放30年，社会主义市场经济取得了令世界瞩目的成绩，但随着经济全球化和区域经济一体化深入发展，转变经济发展方式，加快产业升级调整，建设以高科技含量、高附加值、具有创新性、开放性、可持续性等特征的现代产业体系，成为经济增长的迫切要求,实现构建现代产业体系的目标，人才支撑是一个关键问题。随着海南国际旅游岛的建设，海南工业也进入了一个全新的发展时期，2012年海南省加大了对工业投资力度，西南电厂等重大项目已列入国家“十二五”规划，昌江核电厂、汉能250MW太阳能

2、电池、英利二期200MW太阳能电池、装机2台35万千瓦的西南电厂等大型工业项目顺利推进，上半年，全省工业共计完成投资155.80亿元，同比增长88.7%O工业企业的生产大量运用了可编程控制器（PLC）、变频器、传感器等电气技术，各种大型装备和系统在运行中的监测、监视、调节与控制也与电气技术息息相关，可以说电气技术己经成为决定设备质量、性能、运行稳定性的重要因素。然而在海南经济发展方式转变后，电气制造类企业虽然迎来发展的高峰，但技术人才的短缺已经成为制约企业提升竞争力以及经济增长方式转变的一个瓶颈，迫切需要技工院校提供多层次的人力资源服务。能从事生产一线调试、维护、运行和管理的电气技术类高

3、技能人才。而电气技术应用专业是我校的传统品牌专业，在海南省中职学校中，享有一定的声誉，同时在师资、设备、教学等方面具有较强有实力，在当前背景下具有广阔的发展空间。（二）人才培养方案整体思路概述依据教育部教职成［2009J2号《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》对中等职业教育培养人才类型的定位、国家职业资格标准以及计算机应用专业对人才的要求，确定本专业培养目标为：培养具有良好的职业道德和行为规范，培养教育实用型、技能型电气应用专业中等人才。（三）当前课程体系存在的问题与不足当前的课程体系存在的问题与不足主要是：教学与企业需要脱节：我们的毕业生通过三年的学习，不能到岗就有能胜任本

4、职工作；教学依然以理论教学为主：在课程设置上，不注重实践教学，而中职学生最怕学的就是理论。与当前“做中学”的职教理念不相符;教学方法及评价手段落后：当前的教学方法主要是讲授式，以理论教学为主，强调理论考试，不注重操作。二、课程体系改革的指导思想（一）以就业为导向强调课程体系的构建原则是以理论知识为构架，以应用为目标以就业为导向，形成有技术应用特点的理论课程体系。课程体系改革，涉及课程内容的整合、重组，教材的编写和教学方法的变革，其目的是与市场人才规格要求接轨，与就业结合。在课程体系设计中，理论课程以应用为目标，教学内容紧密结合专业核心能力对理论知识的要求，把专业（行业）职业资格认证内容导

5、入课程体系，融进教学内容，纳入教学计划，并在教学中认真落实。（二）以职业能力培养为根本课程体系的建立，必须依据人才培养的细化目标，并不断优化每门课程的结构及教学内容的选择。将绝大多数专业的课程调整为和职业能力培养相关，实践课程所占比例也人大提高。职业能力专项训练课程分段设置，循序渐进、由浅到深、由易到难，按先基础后提高的原则进行安排。探索理论教学与实践训练为一体的课程教学模式。（三）以职业资格的获得为保障课程体系与职业资格或电气技术应用专业技术认证相一致的策略。课程体系设计，建立与岗位或专业核心能力相关的专业技术或职业资格等级证书认证服务的课程，体现专业技能与证书的一致性，真正提升学生的

6、就业竞争力。（1）学生必须修完本专业教学计划规定的课程，成绩合格才能获得乂海南省教育厅颁发的海口市高级技工学校毕业证书。（2）学生必须通过国家职业技能鉴定（理论和实际操作合格）获得计算机应用技术相关的初级以上职业资格等级证书。以服务于区域经济为目标经过对海口市及周边行业及企业的调研，行业对于电气技术应用专业需求很大，我们的人才培养方向就是服务地方经济发展，培养地方岗位所需人才。三、课程体系改革方案（一）电气技术应用专业人才培养目标电气技术应用专业培养目标：围绕电气技术应用专业人才培养目标，针对海南省电气行业的发展需求，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，深化适合学生发展的“素质

7、与技能并重、工学结合”、“2+1”的人才培养模式，培养出具有高素质和高技能并重的实用型人才。（二）课程体系的基本规划思路1.就业岗位与能力要求调研分析在电气技术应用专业建设指导委员会指导下，根据近两个月对海南省电气制造类企业的调研，确定电气技术应用专业的三大岗位群为电气安装与调试、电气设备维护、电气自动化控制。对岗位群所需能力进行分析，确定本专业培养的核心岗位能力为：电气安装与调试的能力、电气自动化控制的应用能力、电气设备维护的应用