电大《幼儿游戏与玩具》期末复习资料2

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1、电大《幼儿游戏与玩具》期末复习资料2:期末（556）三、论述题（结合实际进行具体论述。）1.论述社会文化历史学派游戏理论的主要观点、贡献与局限性。1.主要观点（1）剩余精力说。代表人物是席勒与斯宾塞。主要观点是：生物都有维持白己生存的能力，身体健康的儿童除了维持正常牛活外，还有剩余精力，剩余梢力需要发泄，而游戏就是一种剩余精力的发泄方式。（2）松弛说。代表人物是拉察鲁斯和帕特里克。主耍观点是：游戏不是为了剩余精力的发泄，而是为了精力的恢复，儿童需要用游戏來恢复精力。（3）前练习说，又称生活预备说。代表人物是格鲁斯。主要观点是：在童年时代就要游戏，

2、游戏提供了儿童准备参加严肃牛活的途径，游戏是儿童未來牛活最好的预备。（4）复演说。代表人物是霍尔。主要观点是：游戏重演了人类进化的过程，重现了人类进化过程中祖先的动作和活动，游戏是人类遗传活动的表现。2.评价贡献与局限性（1）贡献：在人类思想史上，第一次严肃地思考并解释了儿童游戏的原因与意义；从儿童生理的不同侧面对儿童游戏的原因与意义进行解释；从人的一般本性和共性的角度对儿童游戏的原因与意义进行解释；基本上肯定了游戏是儿童的一种重要活动，是儿童心理发展的重要力量。（2）局限性：受生物进化论的影响从本能的生物性角度解释游戏；以工作作为游戏的对立面解

3、释游戏；主要是主管思辨的产物，缺乏科学的实验基础。2.举例论述游戏对幼儿社会性发展的促进作用。游戏有助于促进幼儿社会性的发展。首先，游戏反映幼儿周围的现实生活，有助于幼儿的自我意识发展。幼儿在游戏中担当角色，体验现实生活中角色的感受，进而内化为口己的体验，加深对口己现实角色的理解，学会发现口我，发现口我与他人的差别。游戏让幼儿学会改变自己看问题的角度，逐渐克服"自我中心化''的观点和思维的片面性。其次，游戏有助于幼儿对社会角色的学习，发展社会交往能力。幼儿在游戏小既能利用假想情境白由地从事H己的活动，如过家家、打针等，乂不受现实生活条件的制约；既

4、能充分展开理想的翅膀，乂能再现和体验成人生活的感受及人际关系。通过扮演成人角色，对成人行为态度进行模仿，幼儿在思想上了解了自己和自己同性别成人角色的关系，逐渐形成了性别角色的社会化。最后，游戏有助于幼儿形成良好的道徳品质。游戏的规则是一种无形的约束力，有利于培养幼儿的口觉纪律。利用游戏的方式能够培养和巩固良好的道德站质，捉高道德的实效，促进幼儿形成良好的个性品质。通过游戏，促进幼儿主动学习道德知识，发展道德思维，促进道德认知的发展。通过游戏，寓教于乐，培养幼儿积极、肯定性的道德情感。通过游戏，磨练意志，培养幼儿良好的道徳意志和品质。通过游戏，知行

5、合一，培养幼儿良好的道徳行为和习惯。3.试论述如何在幼儿园中体现以游戏为基本活动。以游戏为基本活动的含义是：除满足基本生存需耍的活动Z外，发生次数最多和所占时间最多的活动；对儿童的生活或生长发展有重要影响的活动。在幼儿园的生活活动中，要用贴近幼儿生活的、满足幼儿身心发展水平的方法来组织活动，让幼儿每天都有愉快的情绪体验。教师要以多种形式的游戏充实幼儿园的一日牛活，尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待的现象。在幼儿园的教学活动中，应尽町能将教学活动游戏化，模糊教学与游戏的界限。游戏化的教学活动的组织关键是让幼儿体会到游戏的兴趣性，

6、体会到成就感，从而能积极主动地参与教学活动。在游戏活动中，应保证幼儿每天有适当的H主选择和白由活动的时间，提供必要的游戏条件，教师要成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿的表现和反应，形成合作式的师幼互动。4・举例说明本体性游戏和工具性游戏在幼儿园教育中具有什么作用？根据游戏与教育教学任务或冃的的结合程度的不同，游戏可以分为木体性游戏和工具性游戏。木体性游戏也称1=1的性游戏，是指幼儿进行白主、白发表现的游戏，游戏目的在于游戏本身，强调游戏本身的内在价值和游戏的自发性。这种游戏强调幼儿可以主动支配行为和自由参加游戏，它反映着幼儿发展的水平

7、和兴趣爱好，角色游戏、表演游戏和结构游戏都属于此类游戏。工具性游戏也称手段性游戏，是教师为实现特定的教育目的而组织的活动，以游戏为教育手段，通过游戏让幼儿掌握人纲要求学习的知识和技能，促进幼儿按一定方向发展。工具性游戏的直接目的不在于游戏本身，而是在于通过有利于幼儿发展的游戏形式促进教育活动的有效进行和教育冃标的顺利实现。这种游戏强调游戏外在的工具价值即教学价值，音乐游戏、体育游戏、智力游戏等都属于此类游戏。这两类游戏在实践屮开展时，本体性游戏突出了游戏主体一一幼儿的白发性，工具性游戏把游戏作为教育教学的手段，教师的控制程度较大。实际上，无论何种

8、形式的游戏，其目的都指向幼儿的全而发展，其开展既要发挥幼儿的主体能动性，又不能完全放弃教育者指导作用的发挥。四、案例分析题根据游戏的观察