经济法（第二版）（李世炜）《经济法》微课程设计方案

《经济法（第二版）（李世炜）《经济法》微课程设计方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、微课程设计方案经贸管理学院李世炜2014.5专业市场开发与营销班级营销13-1学习领域（课程门类）《经济法》工作任务合同订立的程序教学时间16分钟任务提要1•要约与承诺的生效条件、失效情形；2.要约的撤冋与撤销、承诺的撤冋。能力要求1•知识目标：领会要约与承诺的含义、订约的过程；理解要约与承诺生效条件、失效情形。2•能力目标：能够辨析要约的撤回与撤销；承诺撤回的判定。任务要领1•任务重点：要约与承诺的生效条件、失效情形；2•任务难点：要约与要约邀请；要约撤回与撤销、承诺的撤回。学情分析1•优势分析：市场营销专业学生形象

2、思维活跃，求新心理强烈，善于探索；特别是实用主义意识浓厚，对来自现实生活中的案例非常感兴趣，希望通过所学立即就能够派上用处。2.弱势分析：专业基础层次性明显，法律基础单薄，抽象思维弱、分析问题缺乏周全性。工作任务设计法理准备与解析第一环节：认识要约要约及其生效2.要约的撤回与撤销3.要约的失效第二环节：认识承诺1.承诺及其生效条件2.承诺的撤回初试牛刀任务引例：案例1、甲于2014年3月5日向乙发出可供某品牌与规格的夏装T恤衫1000件价格500元/件的信函，要求对方在3月31日答复。同一天，乙向甲发出信函，表示希望采

3、购一批夏装T恤衫，假设内容完全相同，3月10日甲乙双方各自收到了对方所发的信函。试问：甲、乙双方有无达成协议？案例延伸：（一环紧扣一环，环环相扣，逐步深化延伸知识点）案例2、承接案例1,假设甲方于3月15日直接向乙方发出某品牌与规格的夏装T恤衫1000件，于3月20日到达乙方所在地，乙方以双方尚未签约为理由拒收夏装。试问：乙方拒收有无法律依据，如何处理？案例3、承接案例1,假设乙方在3月10日收到甲方的信函后，于3月12日向甲方表示购买意愿，但同时提出了关于夏装花色与包装的非实质性要求。试问：甲乙双方买卖是否成立？案例

4、4、承接案例1,假设乙方于3月12日向甲方发函表示购买意愿，按正常情形信件会在3月15日前到达甲方，结果因邮政部门员工罢工，该信件直至罢工结束后的4月5日送达，甲收信后也没有表示异议。试问：甲乙取方买卖是否成立？案例5、承接案例1,乙方于3月10日收到甲方的信函后，于3月12日向甲方发函表示购买意愿，甲方于3月15日收到乙方同意购买的信函，于3月20日准备着手发货的当天，收到乙方放弃采购的信函。试问：甲方该当如何处理？案例6、承接案例5,假设甲方于3月20日向乙方发货后的第二天后悔这桩买卖。试问甲方可采取什么补救措施？

5、教学方法1・任务驱动法:教师：导入经济法案例一学生：带着任务自主学习教材内容，寻找合适的法理。2.案例教学法：通过案例展示一示意所学内容的实用性一引导学生案例分析要“以事实为根据，法律为准绳”一通过案例情境的变换，延伸知识点，培养学生触类旁通、举一反三的分析问题解决问题的能力。完成任务思路设计~~交代本次任务一出示情境案例，学生了解案情一教师梳理所涉及的知识点〜提醒任务重、难点-学生分六组结合法理实施案例剖析一教师下组了解与引导一教师案例分析示范，重在分析方法的指导一学生按组选派代表上台发表观点一其他学生发表观点提出异

6、议或作补充一教师点评一教师提炼知识点一布置新的案例，延伸知识点。任务实施过程1・教师交代本次课堂的任务内容（0.5分钟）2.PPT展示前面“工作任务设计”中的六个案例。让学生初步了解案情，让学生带上任务参与“学”与“做”（2.5分钟）3.教师提纲挈领式的解析重要法理（6分钟）学生在结合案例一一带上任务的基础上，与教师一道有重点地领会以下法理：①要约的含义——又称订约提议，到达受要约人时生效。但是该行为属于一种法理行为，受法律保护，不同于要约邀请而不受法律保护。②有效要约的要求——应当具备二个条件；③要约的撤回与撤销——

7、在要约达到对方前或撤回要约的通知与要约同时到达对方时——撤回；在要约到达对方后对方尚未承诺时——撤销；但是，有二种情形不得撤销要约。④要约的失效（四种情形）⑤承诺及其生效的条件（强调：承诺是受要约人同意要约的意思表示，但允许非实质性变更）。承诺达到要约人时生效；承诺生效应具备的三个条件。⑥承诺的撤回。4.教师示范（1・5分钟）结合案例1,按照：结论一法律依据（即法理）一结合案例分析一归纳小结。5.学生参与（4.5分钟）各组学生代表台上发表观点，要求组屮其它成员补充（完成前面“工作任务设计”屮的案例2、案例3、案例4）,

8、教师及时引导、点评。6•教师小结本课时内容，向学生分配工作任务（1分钟）要求学生做好知识的延伸一一布置“工作任务设计”中的案例5、案例6。