解决问题例4_二年级数学_数学_小学教育_教育专区

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1、解决问题教学设计学习目标：1.使学生学会用加法解决生活中的简单问题，能弄简单的象形统计图中找到相关的信息。2•会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。3•体验数学在生活中的价值。教学重点：会画图分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题教学难点：画图分析一、复习引入明确目标课件岀示：喜羊羊、沸羊羊、懒羊羊玩篮球。喜羊羊投了12个。沸羊羊投的比喜羊羊多投进3个。懒羊羊比喜羊羊少投进5个。沸羊羊投进了多少个？懒羊羊投进了多少个？教师引导学纶观察找到信息和问题。师：你们能用摆一摆的方法来表示沸羊羊投进了多少吗？学生思考、然后汇报（引导学生说出：先摆出沸羊羊和喜

2、羊羊一样多的部分，然后再这些的基础上在增加3个）师：懒羊羊的你能同样的方法表示出来吗？引导学生说出：先摆出喜羊羊投进的球数，然后再喜羊羊的基础上去掉懒羊羊比喜羊羊少的5个。师：遇到问题时我们可以用摆一摆的方法来找到解决问题的方法，每一道题都用这样的方法你愿意吗？有没有什么好的建议呢？（可以化）今天我们就来研究一下比一个数多（少）几的问题。你们能不能用画一画的方法找到解决问题的方法呢？二、合作探究学习新知师：聪聪、欢欢和跳跳一起去收集橡果。聪聪把每个人收集的数量做成了一个图,可是调皮的跳跳不小心把图弄上个墨水。这下可坏了,欢欢不知道自己收集了多少个橡果，都急哭了。还

3、好聪聪记得自己收集的个数。你们能帮帮他吗？课件出示：三只松鼠收集橡果的统计图。师：通过观察你知道了什么？（引导学生通过观察统计图找到信息）聪聪收集了12个，欢欢收集的比聪聪多3个。欢欢收集了多少个？师：你们能把知道的出来吗？先思考，然后和你的同桌说你的想法。找同学汇报画法。通过画图找到方法：12+3=15（个）追问：我们解答的正确吗？能用什么方法验证一下？师：跳跳听说在你们的帮助下欢欢知道了自己收集的橡果数，他也想请你们帮帮忙，你们愿意吗？他还有个要求：要用同样的方法来帮他,你们能做到吗？（课件出示统计图）师：你知道了什么？（聪聪收集了12个，跳跳比聪聪少4个。跳

4、跳收集了多少个？）师：先思考一下，然后再和你的同桌商量一下应该怎样画呢？（找同学汇报自己的画法）根据画的图得出方法：12-4=8（个）师：能用什么方法验证一下我们做的对吗？师：同学们这样分析问题好不好，以后我们也可以用这样的方法来分析问题，帮助我们找到解决问题的方法。我们来试试好吗？三、巩固练习拓展提高课件出示练习题引导学生用画图的方法来分析。（当学生看到数据后表示又困难-…数据比较大一个一个画比较慢。）师：你们有什么好的方法可以快一点画出来吗？学生思考一提岀方案->思考有没有更好的一提出新的方案（引出可以用圈、长条等来表示。）师：注意数据间的大小，小的数据不能画

5、的比大的数据长。适时渗透线段图，然学生有所了解。四、课堂小结达标检测通过今天的学习你有什么收获？达标题：1.阳阳买一本书18元，阿姨找给他32元。阳阳原来有多少钱?2•小华有84枚邮票，小红比小华少16枚。小红有多少枚邮票?