13技术的未来（教学设计）-高一通用技术上册

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1、课题1-3技术的未来教学目标知识与技能（1）让学生在阅读畅想中，在交流讨论中，领略技术世界的奥秘和神奇，了解技术的未来发展趋势。（2）了解技术对社会产生的影响，使学生养成主动深入地用科学的眼光去观察生活，去看待技术。（3）培养创新思维的能力和想象的能力。过程与方法（1）通过学习，培养小组合作、交流表达及科学探究的能力。（2）通过对技术的未來进行畅想交流、案例分析和技术対未來的发展的辩论，初步掌握与技术相联系的经济意识、环保意识、伦理意识等思想方法。情感、态度与价值观（1）激发学生的学习兴趣和求知欲，形

2、成良好的学习态度。（2）通过学习，加强关心和爱护人类环境的意识和行为。（3）形成对技术的积极情感和理性态度。教学重点使学生对技术的未来发展形成积极的情感和理性的态度。教学难点通过总结和联系，使学生对技术的价值、技术的性质和技术的未来有整体的认识，把学生快乐地、理性地带进技术世界。教学设计环节教师活动学生活动设计意图新课引入回顾前面我们学的技术的价值，技术对人类、对社会产生了重大影响，我们会想到什么？问题一：技术是不是还会向前发展吗，技术的发展是否会向大众普及？问题二：技术发展的方向在哪里，技术的发展是

3、给人类社会带来进步还是带来灾难？思考、回答通过对前面问题的回顾，结合现实生活思考，引入课题一一技术的未来技术的未來【案例分析】“无线家庭”一天的“无线生活”【讨论】就“无线家庭一天的无线生活”，根据自已所知道的技术，再大胆设想，口头续编文莉一家晚上的生活。【阅读】《告后人书》一一爱因斯坦【辩论】技术的未来是光明的还是黑暗的？互联网技术、基因食品等高科技未來的发展给人们的生活带來怎分析思考总结、归纳通过案例分析、讨论、辩论、阅读、图片、视频等多种手段，拓展大家思维，了解未来技术悄况。样的影响？请就上述两

4、种观点展开辩论：技术的进一步发展是给人类社会带来进步述是带来灾难？正方：技术的进一步发展是给人类带来进步。反方：技术的进一步发展是给人类带來灾难。结论：要从人类根本的、共同的、长远的利益111发，理性地看待技术，要更为负责、更有远见、更具道德的方式使用技术。技术的未来既充满希望，也隐含威胁。理性地看待技术的未来，才不至于迷失在技术的世界里。【阅读】“月球城市”“月球城市”有多大？那时，你会到“月球城市”去吗？未来的技术将走向何方？走出课本，畅想：100年后地球人的生活法国国一家图书馆展出了绘于1910

5、年的系列未来派作品，看看那些幻想家们是如何憧憬公元2000年的：飞翔的救火员可视电话远航的飞船巴黎到北京的电动火车当时的畅想，有些今天已经实现，可视电话、飞船等。今天的人又在畅想：3000年后地球的生活，到了3000年后……Autoshaversoftheyear3000willkeepDadsmoothandcleanwithoutmessycreamsandfoams.自动刮胡刀不需要动手也能让男人保持好的仪表;Bytheyear3000,yourclotheswillautomaticallyc

6、hangethemselvestostayinfashioru你身上的衣服会根据时尚潮流自动更换;Kid3000Bytheyear3000,youwon'tcarryabackpack.Itwillcarryyou.不是你背书包而是书包背你!Inthefuture,you'llsavetimebyhavingarobotmakeyouexercisewhileyousleep.运动也会变得省事。你睡觉的时候机器就帮你锻炼好了大超越人类极限的未來技术据报道，一家国外博客网站最近公布了十项被认为是超越人类

7、极限的未来技术，依次是人工智能、意识上传、超大型工程、分子制造技术、自我复制的机器人、电子人、太空移民、基因疗法/核糖核酸干预、虚拟现实、人体冷冻。人工智能自我复制的机器人太空移民U.S.NationalLibr.VectortxndstoceilmembraneGenetherapyusinganadenovirusvectorve&icsebreaksdownreleasingvectorModi仏dDMAmootedVector（8（tenovwu8）ViralNewDHAGene斤AMdici

8、n基因疗法/核糖核酸〒预归纳总技术的未来既充满希望，也隐含威胁。理性地看待结技术的未来，才不至于迷失在技术的世界里。总结归纳技术的耒采板书设计总结、回顾、归纳技术的未來：1、充满希望2、隐含威胁3、理性看待技术通过,总、结归纳，进一步巩固本节课内容通过知识结构图，对本章知识进行冋顾。作业设计1、未來的手机：以小组为单位，完成“未来的手机”设计作业：要求：设计过程中所出现的科学技术尽可能符合现有的科技水平，不要过于科幻的科技概念；作品为5—10年后大众化的