一年级科学教案下册

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1、教学设计修改栏一、我们周围的物体1、发现物体的特征【教学目标】1、科学概念目标我们的周围存在着很多物体，物体具有形状，大小，轻重等特征。2、科学探究目标用各种感官观察和描述不同的物体。用两两对比的方法对物体进行观察。3、科学态度目标愿意倾听他们的意见，乐于讲述自己的观点；乐于小组合作探究学习。4、科学、技术、社会与环境目标感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。【教学重难点】1、教学重点：能较准确地描述出物体的特征。2、教学难点：用两两对比的方法对物体进行观察。【教学准备】1、小组：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯每组一

2、套2、全班：《发现物体的特征》班级记录表3、个人：“轻重”两字打印【教学过程】一、聚焦1、教师随便拿起粉笔、课本等，告诉学生这就是物体，并板书“物体”。2、提问：我们周围还有些什么物体？你会怎样描述它？（比如铅笔细长，橡皮白色，桌子很大等）3、学生自由描述，教师随机板书，记录学生交流产生的词汇或短语。二、探索1：单个物体观察1、认识几种常见的物体过渡：老师今天准备了8种物体，让我们来看看都是谁？（出示幻灯）根据图片的顺序，学生口答完成名称连线，认识8种常见的物体。2、激趣：老师今天把这些物体都带来了，你们想不想好好观察一下？3、说明要求：每人选择一种物体进行观察。讨论：万一几个

3、人要观察同一种物体，那该怎么办？（引导：可共同观察，但若能分类观察更好。）4、组长领取实验器材，组员每人选择一种物体进行观察。5、组织交流：怎么观察，发现什么特征？（板书揭题：发现物体的特征）三、探索2：两个物体比较观察1、在学生发言的基础上，介绍主要观察方法和能观察到的对应特征。看一看：颜色、形状、厚薄、是否透明、是否可见、是否流动等闻一闻：气味摸一摸：粗糙程度、厚薄等掂一掂：轻重［说明：观察方法后的特征不要求全部罗列，只要根据学生认知程度的基础上概括就可以了。活动手册最后一面没有“轻重”，老师可以提前做好打印，分发给学生2、活动手册指导说明翻开活动手册第1而，要求学生先写上

4、日期，再说明“水”和“空气”这两列以后再补充，然后指导贴图，并提示可以更改物体的名称，把“木块”改成自己观察的其他物体。3、强调活动要求：小组合作，比较观察。抽2个学生进行对比观察演示，并指导粘贴或书写记录。4、学生进行对比观察和记录。四、研讨（预设7分钟）1、展示学生的活动记录，填到全班记录表上，有争议的内容组织学生讨论。2、机动：你有什么收获？还想研究什么？【板书设计】发现物体的特征看：较厚、较薄，有颜色、无色闻：有气味、无味摸：粗糙、光滑掂：较重、较轻2、谁轻谁重【教学目标】科学知识概念冃标质量是物体的基本特征Z—并且可以被测量。科学探究目标1、用掂量、称量等测量方法可以

5、比较物体的轻重，不同的方法可能导致比较结果的准确程度不同。2、轻重和大小适当的物体可作为称量的标准物。科学态度目标发展进一步研究物体的兴趣和愿望。科学技术、社会与环境目标认识到掂量、称量等方法的准确程度不同。【教学重难点】重点：1、质量是物体的基本特征之一，并且可以被测量；2、用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重，不同的方法可能导致比较结果的准确程度不同。难点：用称量的办法进行测量并记录【器材准备】乒乓球、相同大小的木块和塑料块、相同材质和形状的小橡皮和大橡皮、简易天平1台（含称量盘）、同样大小的回形针若干、学生活动手册每组3条记录单、班级记录单【教学过程】一、复习导入，聚

6、焦概念展示上节课用到的各种物体（乒乓球、木块、橡皮……）的图片，提问：“看一看我们观察过的这些物体，我们怎样知道它们的轻重呢？”让学生说说如何知道物体的轻重。设计意图：调查学生对比较轻重方法的原有认知水平，了解学习前的概念掌握程度，为认识并实践科学的比较方法奠定基础，激发学生继续探究的欲望。二、围绕概念，实践探究用不同的方法比较5个物体的轻重并排序。1、预测物体的重量。（1）出示5个物体：乒乓球、相同大小的木块和塑料块、相同材质和形状的小橡皮和大橡皮。在预测轻重Z前，首先让学生认真观察比较这几个物体的形状及大小。（其中，木块和塑料块的大小一样，两个橡皮的材质和形状相同但大小不同

7、，乒乓球是空心的且比木块大）（2）安排学生按照自己的想法预测排序结果并记录下来。排序方法采用先提问“我们怎样记录排列的顺序呢”，引导学生讨论记录方法，在此过程屮教师将学生讨论的方法统一为一种，比如用数字表示轻重，数字越小，表示越轻,即学生认为最轻的物体，就用1表示，认为第二轻的，用2表示，最重的，用5表示。准备一张记录单发给每个小组，填好预测结果后贴在黑板上（这样便于对比较的结果进行讨论）。鼓励学生说说预测的理由（3）对每组的排序进行比较，将学生的讨论聚焦在“对于两块橡皮，你们是如何预测的？