二年级(2)班上册数学教案

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1、二年级数学上册教案第一单元长度单位【教学冃标】1、使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必耍性，知道长度单位的作用。2、在活动中，使学生认识t度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米=100厘米的知识。3、使学纶初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。4、在建立长度观念的基础上，培养学生佔量物体长度的意识。5、使学生初步认识线段，学会用刻度尺量和画线段的长度邙艮整厘米）。【教学重点与难点】重点：使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度，初步建立1米的长度观念,观察、感知线段，体验线段的特征。难点：用刻度尺量物体的长度，学习用刻度尺量、画线段的长度邙

2、艮整厘米）。【课时安排】5课时第一课时统一长度单位【教学内容】统一长度单位（教材第2页的内容。）【教学FI标】1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2、让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，來经历统一长度单位的必要性。【教学重点与难点】重点：学牛在具体活动屮用不同的物品作计量单位去测量同一长度，來经历统一长度单位的必要性。难点：让学生在实际悄境中发现统一单位的必要性。【教具学具准备】圆形、正方形、三角形、Illi别针、铅笔、橡皮等。【教学过程】一、情景导入，激发兴趣谈话：老师想要知道这本数学书的宽是多少，你们能帮助老

3、师想想町以川什么办法吗？学生发挥想象，各抒己见。从学生身边熟悉的事物引入，激发学生学习的兴趣。二、组织活动，体验数学（一）、组织学生用不同的物品作标准量同一长度。教师先明确活动的方法：①、作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆肓。②、学生以四人小组为单位，每人从四件物品屮（圆形、正方形、1111别针、三角形）选取一件不同的物品去量。③、最好后四人小组交流汇报H己量的结果，并思考：为什么都是最数学书的宽，而量出的结果却不—•样呢？学生活动，教师巡视指导。全班交流汇报。得出：因为选用的是不同的物甜作为标准测量，所以量的结果不同。让选川同一物品进行测量的学生展示他们测量的结果。r

4、h此得出：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。（二）、组织学生用不同的物品作标准最不同的长度。让学生选用不同的物品（如橡丿支、铅笔、illi别针或用手等）去量桌子、铅笔盒等物体的长度。交流展示学牛测量的结果，启发学生提岀问题。如：为什么数学书的宽是5个曲别针的长，铅笔盒是5块橡皮的长，但它们并不一样长？为什么桌子比铅笔盒长，但桌子才4根铅笔长而铅笔盒却有5块橡皮长呢？引导小学牛.体会到：因为选用不同的标准去量，它们的长度不同，所以测量的结果可能会与事实不符。让学生用同一物品（正方形）作计量单位去量不同长度的物品看结果如何，体会统一长度单位的必要性。三、练习巩固，

5、实践应用让学生用铅笔去量桌子的长、高,量凳子的高。明确量的方法与前面有所不同,不再把作标准的物品,二个接一个地摆放来量，而是让学生用一个物品,二次接一次地进行测量，看所要量的物体长度有儿个这样的物昴长J四、课堂小结在测量物体的长度时，必须要统一的标准去测量。在测量时，还应注意将实物与所量的物体端点对齐,测量的结果才会准确。五、作业布置家庭隹业练习册，.家长指导王完成【板书设计】统一长度单位测量时，标准不同，结果就不同。必须要统一的标准去测量。第二课时认识厘米用厘米量【教学内容】认识厘米用厘米量（教材第3页的内容及练习一•第2、3题。）【教学目标】1、认识尺子并知道尺子的作用，能

6、用尺子进行正确地测量物体邙艮整厘米）。2、让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位朋米，初步建立1厘米的长度观念。3、在建立长度观念的基础上，培养学生估最物体长度的意识。【教学重点与难点】教学重点：会用尺子测量长度。教学难点：初步建立1厘米的长度观念。【教貝学具准备】尺子、纸条等。【教学过程】一、情景导入，激发兴趣1、谈话引入：上一节课我们都知道耍统一长度单位，也用了1立方厘米的正方体进行了测量。但在口常牛活中用它來量物体的长度是很不方便的。为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子。这廿课我们就用学习怎么用尺子板书认识厘米用厘米量。2、介绍认识

7、尺子。为了便于交流，尺子上的刻度作了统一规定。要知道物体的长度，可以用尺子來测量。介绍认识尺子提高学牛的知识而，为下而的学习作准备。二、操作活动，建立表彖（一）、认识厘米1、课件出示厘米尺，师生一起观察厘米尺子：在尺子上用不同的颜色标出1厘米的长度，说明前面正方体的一边正好是1厘米。2、让学生量图钉的长度。初步建立1厘米的长度观念。师：“请小朋友拿出口己的尺子，量一量图钉大约有多少长。”学生活动，教师巡视指导。交流得出一个图钉的长度大约是1厘米长。3、教师明确正确方法：图钉的一端对准尺子的0