2019玫瑰与教育 读书心得

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1、玫瑰与教育读书心得　　玫瑰与教育　　汇报人:余倩倩　　这个学期，我怀着对名师的崇敬，读完了窦桂梅老师写的《玫瑰与教育》。刚拿到这本书，就对书名感到好奇，不明白玫瑰与教育有什么关联，读之后明白原来玫瑰是她在““小学教育论坛”的网名，是桂梅颠倒过来的同音。这本书和其他书籍相比没有长篇的教育理论，而是记录了窦老师平时的一些杂感，内容多是与教育有关的，有的是她自己的读后感。　　　　除了自序“我在成长，我在写”之外，这本书分为四辑：第一辑清谈与忧患，讲述的是作者在听课，听研讨会等等之后的教学反思；第二辑在

2、听说读写的背后，主要写了作者在语文教学的所做、所感；第三辑日本的教育管窥，写了作者到日本参观后，对中日两国教育差距的所想；第四辑在白纸黑字的沃野上，写了作者在阅读过很多名作后的读后感。　　我对书中第二辑的《心中盛满阳光》最有感触。文章里的每句话都能触动我的心，从开头就引人注目，文中是这样描述的，如果你把所处的环境看成是魔鬼，你就生活在地狱；如果你把周围的人群看成是天使，你就生活在天堂；如果你把所处的环境变化魔鬼，你就在制造地狱;如果你把周围的人群变成天使，你就在营造天堂。看到这里，我简直佩服老师

3、的文笔，辞藻没有过多的语言修饰，但是很简练有力，深入人心。　　老师在这里强调我们要有一个强大的心脏以及乐观向上的心态。我们不能改变结局，无论是好是坏，都只能接受，但是我们可以改变自己的想法，如果得到好结果，那我们就要为自己喝彩，有动力赢得下一局，如果得到坏结果，那就要考虑离成功又近了一步，争取下一次胜利。同样的事件，风景，在不同人的心中留下不同的印象，我们要做的就是时刻保持好心情，有好的心情才能欣赏到好的风光，才能感受到世界的美好，从而珍惜当下。因此，面对如今教育碰上的一些瓶颈，如新课程改革带来

4、的过分追求教学的情境化，片面追求教学方式的多样化，忽视了学生基础知识的奠定和重点难点的解决，教学片面追　　求热闹，出现“满堂问”现象等等之类的问题，就需要我们所有的人乐观地看待这些问题，坚信在我们的一起努力下，能够解决这些问题。我国教育的路还很远，作为未来的教育工作者，我们应该手牵手，积极地投身教育科研。　　《玫瑰与教育》这本书里每一辑的内容都很发人深思，例如第一辑的《小红花的背后》，讲述了作者在听课过程中，对于小红花奖励给表现好的学生的现象的思考。第二辑的《无风格何以立身》，这里可以直接用作者

5、的话来阐述主要思想，“要形成自己独特的风格，除了要排除外部环境的不良干扰，教师自身的素质更为重要，教师要能够找到独特的自己。教学有特色的教师不一定就能成为有风格的教师。一个有特点的教师，能赋课堂以智慧，融教学以自己的独特思考，这样才能拥有风格”。　　最后，我想说，能成为骄人玫瑰的毕竟是少数，但只要我们善于自我反思，我相信我们也一样能够激情绽放，留一缕芬芳在教育的这片园地里。那么如何才能有质量的做到呢，这里引用窦老师的一段话作为结尾：读书，使精神高贵而丰富，亦使生命深刻而阔远;读书，让我们在限的从

6、教时间内，实现自身的无限。