人教版地理八年级下册教案全册

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1、镇中学学年度第2学期深钻教材精解课标资源整合教师电子备课忙于课前精于课中思于课后学科：地理年级：八年级（）班教师：姓名曾性别女民族汉职称小学三级任课科目地理任教班级八年级一、指导思想地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程，兼有社会学科和自然科学性质。广大地理教师要认真学习新课标，进一步贯彻课程改革的基本理念：以学生发展为本，引导学主学习对主活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，利用信息技术，构建开放式的地理课程，改变地理学习方式，建立学习结果与学习过程并重的评价机制。联系家乡实际，开展冇益的地理学科实践活动和探究活动

2、，提升学生地理学习兴趣，激发地理学习热情，培养良好的学习方法和学习习惯，提高地理教学质量。二、学生基本情况分析：现状：地理课是和学主主活息息相关的一门学科，人部分学生•对地理的学习兴趣比较浓，觉得学习地理知识、掌握地理技能在今后的生活屮有好处。产生的问题：由于其它课作业多，学生负担重，从而也抹杀了学生对地理学科的好奇心和求知欲。在平时的教学过程中，由于课吋少，有些同学把地理学科当做副课，课后也不愿多看课本，个别的学牛:甚至在地理课上做其他学科的习题。在教学过程中，学生儿乎没有什么好的学习方法，…般都是在考试前突击。三、教材分析：八年级下册地理讲述的是中国的区域地

3、理，对于这一部分内容，人教版的设计具冇开创性的变革，与其他版本教材的设计有很大的区別，人教版教材列出了区域的基本地理要素和学习区域地理必须掌握的基础知识与基木技能，以及必选区域的数量。从区域选择的情况看，首先是适当照顾到覆盖面，基本上涵盖了我国的北方、南方、西北、西南以及几个特殊地区；其次，是突出区域的典型性，所选的区域都是我国非常具有特色的地区，在同类区域中具冇很好的代表性；再次，展示区域的多样性。既冇特色多样的区域，也冇尺度不同的区域。这样学生在通过这些案例学习后，能够形成对屮国区域地理初步的感性和理性认识。本册教科书由以下三大部分组成。第一部分是对中国地理

4、区域差异的宏观介绍。简略介绍了“四大地理区域的划分”“北方地区和南方地区”“汕北地区和青藏地区”等内容。希望起到两方面的作用，一、使学生从整体上把握区域差异，为后面认识各分区地理特点作知识上的铺垫；二、由于后面的区域选择不能过多，冇了宏观整体认识Z后才能避免以偏盖全。笫二部分是以案例的方式，对中国的区域差界进行具体介绍。所选区域按照省级区域一省内区域一跨省区域的方式组合。省级行政区作为我国建制历史悠久的一级行政区划，既是行政区，乂是经济区、文化区，在国家政治经济生活屮具有重要的意义。因此，教材选择了綾多的省区案例（5个）。其次，一些各省区内部在自然、人文或经济发

5、展等方面也形成了富冇特色的地理单元，教材选择了珠江三角洲和西双版纳作为省内区域的案例；此外，由于口然或人文等方面的联系，我国还有许多跨越省界的区域。教材选择了黄土高原、长江沿江地带作为案例，來认识我国的跨省区域。第三部分是全书，乃至全套地理教科书的结束语。由于是屮国地理的最后一章，因此，先从屮国岀发，介绍我国在综合国力上的鹤体提高，再从卅界着眼，分析当今世界是一个怎样的世界，我们应该如何面对当代世界的挑战，从而增强学生的责任意识。这样设计，一方面与七年级世界地理部分相呼应，另一方面始终把中国少世界紧密相连，使教科书有比较高的立意。人教版八年级下册地理教材，版式设

6、计牛动活泼，対地理问题的叔述，文字简明扼要形象有趣。同时借助多姿多彩直观牛动的插图，针对性强，十分有利于学主形象思维和空间思维的培养。级目标活动腊施时间完成情况努力捉髙教学基木功1、多向老教师学习先进的教学方法。2、不断探索有效的课堂教学方法。3、教师Z间相互切磋，总结经验。全学期努力提高自身索质1、努力学习专业知识。2、全面学习，拓宽自己的知识面。3、多向优秀教师学习。全V期培养学生读图、识图能力1、让学生多读图，从图中认识问题，分析问题。2、动手画地理图。3、师生共同探讨学习读图。全学期培养学生学习地理学科的兴趣1、创造一种愉悦的课堂气氛2、利用形象直观的挂

7、图、模型、板画等引起学生的兴趣C3、贴进牛:活，大胆实践，活化知识。全V期上好每一堂课1、认真研究教材，确保吃透教材。2、认真写好每一课教案。3、创造和谐课堂气氛，保质保量完成教学任务。全学期学会区域地理的学习方法1、通过学习区域地理，要总结方法和经验。2、学了四人地理区域，教师引导学生完成省级区域及省内区域的学习。3、师生共同探讨区域地理的差界性。全学期认真对待学生作业1、对学生作业要认真布置。2、及时、认真批阅学生作业。3、错题要及吋讲解、修改。全学期培养比较、分析和综合的技能。1、让学生多理论联系实际，分析生活问题。2、巧设疑问，师生探讨。3、对于有共同点

8、和不同点特征的事物及时比