世界地理教案(等高线和海底地形)

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1、第二讲等高线地形图第一课时等高线地形图的判读和应用主备人：牛丽红合备人：王娟［教学目标］1、通过绘图、举例讲解相对高度和海拔的区别、等高线的绘制。2、通过读等高线地形图，让学生总结岀等高线的特点。3、通过讲解、画图、读图，总结等高线地形图的判读方法。4、结合实例，说出等高线地形图的应用。5、通过读图、总结，培养学牛的读图能力和归纳总结能力［教学重点］等高线地形图的判读和应用［教学难点］特殊更高线的绘制［课时安排］1课时［教具准备］地图册、多媒体课件［教学方法］讲授法、口学探究法、归纳法［教学过程］导入:什么是等高线？等高线图是如何绘制

2、的？不同形状的等高线分别表示什么地形？就是这一节课我们要学习的内容一、海拔和相对高度：通过画图说明海拔和相对高度的区别。1、海拔：某点高出海平血的垂直距离2、相对高度：某点高出另一点的垂直距离二、等高线的特点：（学生阅读）读等高线图，说Hh①同线等高②同图等距③等肓线密集，坡度陡；等肓线稀疏，坡度缓④一般不相交不重合，重合即为陡崖⑤是闭合的曲线。⑥示坡线表示坡度降低的方向三、等高线地形图的判读：学生读图，观察总结：1、山脊;凸向低处2、山谷：凸向高处3、鞍部：两个山顶之间的部位4、陡崖：多条等高线交汇的地方5、山顶：闭合等高线，中高周

3、低6、盆地或洼地：闭合等高线，中低周高（教师补充）五种常见地形的判读四、等高线地形图的应用：（教师分析讲解）1、区位选择：（1）选“点”水库坝址—水库库区宜选在河谷、山谷地区或选在“口袋形"的洼地（峡谷）或小盆地（a有较大的集水面积，库容大；b工程量小）（2）选“线”A、铁路、公路线尽量与等高线平行，尽量少穿越等高线，距离较短（理由：坡度较缓，便于行驶安全）。B、尽可能少地通过河流，少建桥梁，以减少施工难度和投资；C、避免通过断崖、沼泽地、沙漠地段。2、判断水系水文特征：山地常形成放射状水系，盆地常形成向心状水系；山脊常成为河流的分水

4、岭，山谷常有河流发冇（河流流向与等高线弯曲方向相反）；等高线密集的河谷，流速人，陡崖处形成瀑布；河流的流虽与流域面积（集水区面积）、所处迎风坡和背凤坡冇关；河流流出山口常形成冲积扇。［知识拓展］特殊等高线1、地形类型：0米表示海平而；200米区分平原和丘陵；500米，1000米线显示低山丘陵或髙原；2000米,3000米线反映中山和高原；4000米反映高山和青藏高原的特征。2、等高线图上特殊等高线：（凸坡）（凹坡）［课堂检测］［板书］一、什么是等高线：海拔和相对高度二、等高线的特点：三、等高线地形图的判读:四、等高线地形图的应用:（特

5、殊等高线）［作业布置］［教学反思］第二讲等高线地形图第二课时等高线的计算主备人：牛丽红合备人：王娟［教学目标11、通过举例、讲解，学生掌握陡崖相对高度、坡度、区域相对高度、坝高坝长、相对高度与气温等相关的计算2、通过以上分析和计算，培养学生的计算能力。［教学重点］同目标［教学难点］［课时安排］［教具准备］［教学方法］［教学过程］坝高坝长的计算、不同比例尺坡度的比较1课时多媒体课件讲授法、归纳法导入：通过复习上节内容导入一、陡崖相对高度的计算：通过不等式计算，总结出陡崖计算公式：（ml）dWHv（n+l）d陡崖底部：陡崖顶部：（举例练习

6、）例1：在等高线为50m的地图屮，5条等高线重叠于某断崖处，该断崖处的相对高度为:A、180mB、220mC、320mD^350m二、某地形区相对高度的计算：（n-l）d

7、13ma若仅考虑地形因索，最适宜建坝处的坝顶长度约：A.15mB.40mC.90mD.65m三、坡度的计算：例3、图3是等高距相同的地形图，判断a、b、c、d四处坡度最人的是（［知识拓展］1、等高距相同，比例尺不同的等高线地形图，坡度的比较2、比例尺相同，等高距不同的等高线地形图，坡度的比较［课堂检测］［板书］一、陡崖相对高度的计算：(n・l)dWHv(n+l)d陡崖底部陡崖顶部二、某地形区相对高度的计算：(n・l)dvHv(n+l)d三、坡度的计算：四、相对高度与气温：五、坝高坝长的计算：［作业布置］［教学反思］第二讲等高线地形图第

8、三课时地形剖面图主备人：牛丽红合备人：王娟［教学目标］1、通过绘图讲解地形剖面图的绘制。2、通过和等高线地形图的比较，说出地形剖血图的特点。3、通过实例，总结出地形剖面图的判读方法。4、通过以上目标的学习，培养淫生的总结