北师大版语文三年级上册第3单元《国徽》教案小学语文教案学案

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1、21.学会本课的生字、新词。2.冇感情地朗读全诗。3.理解课文内容,培养学生爱护国徽、愿用口己的行动为国徽增光的思想感情。重点难点1.了解“我”在平时的牛活屮是怎样爱护国徽的，又怎样用白己的行动使国徽更美丽的。2.有感情地朗读全诗，掌握朗读的节奏并读出诗歌的语气。3.联系自己，说说在生活中应如何做,才能使国徽更美丽。教学课时两课时★课文详解★1国徽□我拾到一分硬币，2我去交给老师，我要先擦掉它上面的污泥，[①这个细节有什么作用?]为的是止硬币上的国徽像…颗星，闪烁在我小小的温暖的手心里。[②加点的词语表达了“我”怎样的感情?]节导读：“我”

2、爱护硕币上的国徽。□我走在大街上，我扶起一个摔倒°的小弟弟;[③“扶起小弟弟”和“国徽”有什么关系?]知识点详解

3、%①突出表现“我”对硬币上的国徽的爱护。②“闪烁”“温暖”写出了“我”对国徴的喜爱。3❶倒，在这里读曲0。我看见：警察叔叔甜甜的微笑把他帽子上的国徽映照得更美丽。节导读：“我”助人为乐使国徽更美丽。□有一天，我走过天安门，我看见：4我们的国徽和臥阳在一起,[④画线句是实写还是虚写?]照耀着我，也照繞着祖国辽阔的大地。节导读：“我”和祖国一起在国徽的照耀F成氏。教学目标1•学会本课的生字、新词。2•初读课文，了解课文内容。3•了解

4、国徽的相关知识。1•冇关国徽的纪录片。2•硕币。教学过程一引发兴趣，导入新课1.出示硬币，指导学生观察:硬币背面有什么？板书：国徽我们还能在什么地方看到国徽？学生甲：在公安局。学生乙:在法院也可以看到。学生丙:在人民大会堂前也能看见。2.观察国徽图案里有什么。(国徽图案里有天安门、五星、谷穗、齿轮。)3.播放录像片，加深学牛对国徽的印彖。二学习生字、新词1.自学。(自己查字典学习，掌握生字的音、形、义。小组合作学习，读准字音,分析难记字的字形,交流对字义的理解。)2.全班交流，重点指导。(1)读准字音。温错误!未找到引用源。摔错误!未找到引

5、用源。(2)记住字形。①白己做好事，用实际行动为国徽増光添彩。和,在这里读he.②重点句解析:虚实结合,表达了“我”对国徽的热爱，对祖国的热爱，也说明了“我”和祖国起在国徽和太阳的照耀下成长。摔：右边的笔顺是.亠*玄盍*衣商戒廛率。帽:右上部是“”，右下部是“冃”。(1)理解词义。辽阔：宽广;空旷。三自由读课文，理解意思1.自由读课文，数一数全诗共几节。(三节)2.再读课文，思考:每一节都写了什么内容？第一节：“我”爱护硕币上的国徽。第二节：“我”扶起了一个摔倒的小弟弟，从小助人为乐,为国徽增了光，添了彩。第三节：“我”和祖国一起在国徽的照

6、耀下成长。国徽五星天安门谷穗齿轮1.《义务教育语文课程标准》指出：“学生是学习的主体。”“读”是语文教学的生命线。本节课的教学,教师应特别注意为学生提供“读”的机会，让学生在学习过程屮去体验。“以读为本”，既是传统语文教学的“回归”，又是语文课稈的基本特点和基本理念的体现。本文从学牛身边的小事出发,引发学牛热爱祖国的情感。以激发学牛的朗读兴趣为主导，以多种形式的读为辅助，通过多种形式的读，使学生在读的过程屮感受和体会作者的爱国情感。此外，抓住诗歌屮小男孩做的小事，引导学生意识到也可以用自己的实际行动来表达对祖国的热爱。2.卡耐基曾说：“使一

7、个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。”儿童尤其天生喜欢被鼓励和赞美。课堂上，老师和同学们鼓励的话语、满意的微笑、赞许的眼神、默许的点头，使学生感受到器重、关切和敬佩,体验到成功的喜悦。在教学中，教师应该用丰富的语言对学生进行鼓励。当学生朗读得十分岀色时，教师可以给予这样的评价：“你读得真精彩，请你把这句话再读一遍，让大家都跟你学。”……这样的夸奖使学牛读的兴趣更高了。1.看拼音，写词语。yingbimaozi帽子wunishuaidaohfeliaokuo雨jingchashushu叔叔wennuan温暖2•国徽上有h星、天安门.谷穗和齿轮

8、这四种图案。■第二课时教学目标1•右•感情地朗读全诗。2•了解“我”在平时是怎样爱护国徽的，又是怎样用口己的行动使国徽更美丽的。课件。教学过程-复习检查1•国徽上有什么图案？1.国徽是国家的标志。中华人民共和国国徽，中间是五星照継下的天安门，周围是谷穗和齿轮，象征中国人民口五四运动以来的新民主主义革命斗争和工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的新中国。二学习第一节1.自由读第一节，思考：“我”是怎样爱护国徽的?学生甲：“我”把拾到的硬币交给老师。学生乙：“我”擦掉硬币上面的污泥。2.为什么“我”要这样做？（因为硬币上冇国徽。）1.自

9、由读。2.指名读,评读。（注意停顿）三学习第二节1.自由读，思考:第二节写了什么内容？（“我”扶起-个摔倒的小弟弟。）2.读-•读，你有什么体会？（“我”用实际行动来证明爱祖国。