三年级迷信上册渗透渗出环保教导教案

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1、三年级科学上册渗透环保教育教案任课教师邹兴忠第三课人树和小草【教学目标】科学概念：小草和大树一样，具有生命体的共同特征。大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。人树和小草都是生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。过程与方法：用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。渗透坏保教育：体会到小草和大树-•样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。【教学重点】找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。【教学难点】看懂维恩图的表达方式。【教学准备】分纟R材料：几种常见的小草，最好有三叶草（黄花

2、酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。【教学过程】一、认识常见的小草1.师生交流：在校园里不仅有高人的树木，还有低矮的小草。我们认识这些小草吗？这些小草长在校园的哪些地方？2.教师指导：对不知名的小草怎么认识？提供认识的方法及资料。二、观察记录狗尾草1.教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年住杂草，各地都有分布。2.观察记录要求：运用询而学过的观察顺序、观察方法、记录方法來观察记录一株狗尾草。3.小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描述互和补充：这是我们观察

3、的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画卞來即可。）4•组间活动：比较不同的草，找出它们的札I同和不同。（启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）不同的小草T姿百态，各冇差异，但是它们Z间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也I•分可爱，我们应当呵护它们。三、比较樟树和狗尾草1•引导讨论：可以从哪些方曲比较樟树和狗尾草的札I同和不同之处？2.比较完成对比表格：3.交流汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。引导学牛了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。（让学生在汇报中能使用这些词语即可，不要求对

4、概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同o）四、整理相同和不同1.比较汇报内容：总结大树和小草的不同Z处，记录在下面圈图的非交*位置中。2.全班讨论：大树和小草有哪些相同之处，记录在下面的框内。（这是教学重点）3、总结：从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、冇种了（棊本形态结构相同）；都长在土壤中，需要阳光、水分等（基本生活环境和生活需要相同）。4、我们还知道了树和草的寿命不同，树是木木植物，草是草木植物，他们的具体结构特征也各冇不同。5、对学生进行环保教育：体会到小草和大树-•样，是一个个活牛牛的牛命体，我们要养成爱护小草，

5、不践踏小草的好习惯。四年级科学上册渗透环保教育教案第二课水是怎样溶解物质的任课教师邹兴忠【教学目标】科学概念：溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。过程与方法：观察和描述高镭酸钾在水屮的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。环保教育：认识到实验离不开水，水少我们的生活息息相关，因此我们耍养成不浪费的好习惯。【教学重点】描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。【教学难点】比较食盐、沙、而粉在水里的变化有哪些相同和不同。【教学准备】分组材料：装水烧杯4、筷子1、高镒酸钾1、小药勺、食盐1、沙1、面粉1。【教学过程】一、观察高猛酸钾

6、的溶解1、引导想象：食盐在水中的溶解过程。2、教师讲解：为了清晰地观察到溶解的过程，我们用一种有颜色的物质来做溶解实验。教师岀示高猛酸钾。（教师収放演示要规范，这是学生首次接触化学药品）3、引导观察描述：高钮酸钾是一种什么样的物质？4、学生实验：在一个装水的烧杯内，轻轻地放入几小粒高猛酸钾，先静观高鎰酸钾在水中的分散现象，然后川筷子轻轻搅拌一下水，继续观察水和高镒酸钾的变化。（注意学生对观察到的细节地描述）6、学生汇报：高镭酸钾在进入水的前中后冇什么样的变化？它在水中溶解了吗？它与食盐在水中的溶解有什么界同？二、不同物质在水中的溶解1、观察记录实验：进一步观察食

7、盐、沙、面粉和高镒酸钾在水屮的溶解情况，比较它们在水中有什么相同与不同。（观察结果可直接记录在书上的表格中）变成的微粒大小在水屮的分布是否沉淀能用过滤的方法分离吗是溶解还是没溶解2、小组交流：修正描述和记录。3、全班讨论交流：物质是否在水里溶解了，我们能观察和区别吗？我们是怎样观察和区分的呢？4、对学生进行环保教育：水与我们的生活息息和关，因此我们要养成不浪费的好习惯。你们做到了吗？五年级科学上册渗透环保教育教案5、食物链和食物网任课教师邹兴忠【教学冃标】科学概念：蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量交换关系。过程与方法：通过分析讨论，发现事物之间的相互联系和相互

8、影响。环保教育：建立起初