秋兴八首其一资料教案资料

《秋兴八首其一资料教案资料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《秋兴八首（其一）》教学设计张玉亚文院免师班2012010157一、教学设想《秋兴八首（其一）》是《秋兴八首》中的第一首，其基本格调是悲秋，抒羁旅之愁，悲国家之事，这也是杜甫诗中的特色。教学时在充分诵读的基础上，培养学生的想象力，把握诗作的深刻含义。同时要引导学生通过意象意境的分析发掘其独特的艺术魅力，品古诗之精华。二、教学目的1、知识与能力目标：参照课下注释及课后题，疏通文意。进一步了解作者的生平及其诗歌创作特色。体会杜甫“沉郁顿挫”的诗风。2、过程与方法：通过自主诵读、讨论交流发挥想象力，理解诗歌主题

2、。3、情感态度与价值观：把握诗歌感情基调。领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。三、教学重难点把握诗歌意象与诗歌情感之间的联系，体会杜诗“沉郁顿挫”的诗风。四、教学过程（一）课程导入秋天是一个令人感伤的季节，古代许多文人墨客都喜欢悲秋，当然也出现了颂秋的作品。同学们能说出哪些关于秋天的诗句，我们一起感受一下。（学生会结合已学的知识和课外阅读的知识回答问题）我们今天再欣赏一首关于秋天的诗《秋兴八首（其一）》。（二）诗人简介1、生平（根据课下注释及学过的知识请学生来介绍杜甫，教师补充）杜甫(公元712--77

3、0)，字子美，世称杜工部，唐代三大诗人（李白、杜甫、白居易）之一，我国唐代伟大的现实主义诗人。其人有“诗圣”之誉，其诗有“诗史”之称。在内容主旨上，杜甫大胆揭露当时社会矛盾，对统治者的罪恶作了较深的批判，对穷苦人民寄以深切同情。善于选择具有普遍意义的社会题材，反映出当时政治的腐败，在一定程度上表达了人民的愿望。许多优秀作品，显示出唐代由开元、天宝盛世转向分裂衰微的历史过程，故被称为“诗史”。在艺术上，杜甫善于运用各种诗歌形式，风格多样，而以沉郁为主；语言精炼，具有高度的表达能力。他的诗歌创作继承和发展《诗

4、经》以来的优良文学传统，成为我国古代诗歌的现实主义高峰，起着继往开来的重要作用。《兵车行》、《自京赴奉先县咏怀五百字》、《春望》、《羌村》、《北征》、《三吏》、《三别》、《茅屋为秋风所破歌》、《秋兴》等诗，皆为人传诵。但有些作品也存在着较浓厚的“忠君”思想。2、作品杜甫一生写了许多诗，现存一千四百多首，收集在《杜工部集》里。其中著名的有《三吏》、《三别》、《兵车行》、《茅屋为秋风所破歌》、《丽人行》、《兵车行》、《自京赴奉先县咏怀五百字》、《春望》、《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》、《登岳阳楼》等。（三

5、）创作背景《秋兴八首》是大历元年（766）秋杜甫在夔州时所作的一组七言律诗，因秋而感发诗兴，故曰“秋兴”。杜甫自唐肃宗乾元二年（759）弃官，至当时已历七载，战乱频仍，国无宁日，人无定所，当此秋风萧飒之时，不免触景生情。于是写下这组诗。（一）初读诗歌，把握字音、节奏，体会情感1、教师播放名家朗读，展示朗读节奏玉露/凋伤/枫树林，巫山/巫峡/气萧森。江间/波浪/兼天涌，塞上/风云/接地阴。丛菊/两开/他日泪，孤舟/一系/故园心。寒衣/处处/催刀尺，白帝城高/急暮砧。2、分小组诵读，读准节奏，读出感情，小组代

6、表评价3、全班齐读，读出气势，老师评价（五）再读诗歌，解析诗歌1、理解词语(课前预习)①玉露：白露。②凋伤：使草木凋零衰败。③萧森：萧瑟阴森。④兼天：连天。“兼”，连的意思。⑤塞上：这里指夔州的山。⑥两开：第二次开放。这里是指第二次看到。杜甫去年秋天在云安，今年秋天在夔州，从离开成都算起，已历两秋。“开”字双关，一谓菊花开，又言时光流走。⑦接地阴：风云盖地。⑧他日：往日。指多年来的艰难岁月。⑨系（jì）：系舟上岸。⑩寒衣：冬天的衣服。⑾催刀尺：赶裁新冬衣。⑿急暮砧：黄昏时急促的捣衣声。这里是捣布，把布捣平

7、整后用来裁剪衣服。砧（zhēn），捣衣石。2、翻译全诗（课前预习）玉露凋伤枫树林，——白露凋伤了漫山遍野的枫林，巫山巫峡气萧森。——巫山巫峡的气象满目萧瑟阴森。江间波浪兼天涌，——峡中的江水波涛滚滚汹涌连天，塞上风云接地阴。——塞上风云漫卷密布天地一片阴沉。丛菊两开他日泪，——秋菊已开两度回想他日再流泪，孤舟一系故园心。——孤舟靠岸系绳也系着我游子的故园心。寒衣处处催刀尺，——深秋季节处处都在为游子征夫赶制寒衣，白帝城高急暮砧。——傍晚白帝城头传来急促的捶布声。3、解析诗歌（把全班学生分为四个小组，每个小

8、组解析一联，先找出意象，再说明这些意象组成了怎样的意境。教师总结）参考：首联“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。”意象：“露”、“枫树”、“巫山”、“巫峡”。意境：写出了夔地露冷枫丹，万物萧森的景象。首联短短14个字，满目萧瑟的秋景，森森逼人的寒气，使人悲凉心绪油然而生，给全文奠定了一个悲凉之基调。这里以秋风起兴，以枫叶凋零、秋气萧森，寄寓老大伤悲、凄苦落寞的情怀。颔联“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。”意象：“江间”、“波浪”