【新步步高】高一语文（语文版）必修4学案：412师 说

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1、第12课师说学习重点1.记：背诵本文，积累重要的文言基础知识，背诵韩愈幺句。2.读：学习借鉴本文正反对比的论证方法。3.写：运用对比论证的方法进行写作训练。4.练：掌握介词结构后置句。课前•阅读识记九层之台，起于累土一、诵记名言警句韩愈名句1.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（治学名联）2.千里马常有，而伯乐不常有。（《马说》）3.业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。（《进学解》）4.大丈夫文武忠孝，求士为国，不私于家。（《送石处士序》）5.不塞不流，不止不行。（《原道》）6.妣蜉撼大树，可笑不自量。（《调张籍》）7.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（《早春》）8.云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前

2、。（《左迁至蓝关示侄孙湘》）教师——灵魂的工程师1.名师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。（葛洪）2.三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。（孔子）3.善之本在教，教之本在师。（李執）4.师道既尊，学风自善。（康有为）二、了解文学常识1.作者及背景韩愈（768—824）,字退之，唐代河阳（今河南孟州）人。因为昌黎韩氏是望族，所以后人又称他为韩吕黎。韩愈二十五岁中进士，累官至吏部侍郎。著有《吕黎先生集》四十卷，其中有许多为人们所传诵的优秀散文。他的散文，题材广泛，内容深刻，形式多样，语言质朴，风格刚健，气势雄壮，因此苏轼称他“文起八代之衰”，后世尊他为唐宋八大家（韩愈、柳宗元、欧

3、阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石）之首。韩愈是唐代古文运动的倡导者。他反对六朝以来浮华艳丽的文风，竭力主张“文以载道”，提出了“惟陈言务去”“辞必己出”的口号，对当时和后世的彩响极其深远。魏晋以来的门阀制度在唐代仍有沿袭。贵族子弟无论学业如何，都有官可做。韩愈写《师说》的社会背景，可以从柳宗元《答韦屮立论师道书》屮的一段话里看出。柳宗元说：“由魏晋氏以下，人益不事师。今之世不闻有师，有，辄哗笑之，以为狂人，独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮,收召后学，作《师说》，因抗颜而为师。”1.文体知识“说”，是古代议论、说明一类的文章的总称，是古代散文中的一种文体。可以先叙后议，也可以夹叙夹议，一般是陈述自

4、己对某种事物的见解C“说”解释为陈述和解说，因而对这类文体都可以按“解说……的道理”来理解。“师说”就是“解说关于'从师'的道理”。三、夯实基础知识1.字音识记(先阅读课文，然后借助工具书，完成该题)⑴句读(d6u)(2)鄰子(伽)(3)官盛则近谀(yd)•••(4)萇弘(chang)(5)师襄(xiang)(6)李氏子蟠(pan)•••(7)老聃(dan)(8)经传(zhuan)(9)无长无少(zhang)•••2.涵咏词义(1)古之学者必有师：求学的人。••(2)君子不齿：不屑与Z同列，表示极端鄙视。••(3)其贤不及孔子：比得上。(4)余嘉其能行占道：占人从师学习的风尚。••3.识记文

5、言实词和虚词(1)通假字①师者，所以传道受业解惑也：通“授”，传授。②或师焉，或不焉：通“否”。(2)—词多义［传道受业解惑也：传授①传”帀道Z不传也久矣：葩■.六艺经传皆通习之：传文，解释经书的著作■「古之学者必有师：老唾吾从而师Z：名词的意动用法，以……为师②师＜吾师道也：学呈■、或师焉，或不焉：从师⑶虚词归纳「耻学于师：介词，表示处所、方向，从、向■其皆出于此乎：介词，表示处所、方向，从、在■①于＜于其身也：介词，表示对象，对、对于师不必贤于弟子：介词，表示比较，比J不拘于时：介词，表示被动，受、被■「人非生而知之者：代词，代指“事理”■吾从而师之：代词，相当于现代汉语的第二•人称代词

6、“他”作《师说》以贻之：代词，指“李氏子蟠”■道之所存，师之所存也：宦语“道”“师”与屮心语••“所存”Z间的结构助词，作用相当于现代汉语②之＜中助词“的”炎15子Z徒：助词，可译为“那样的”■百工之人：助词，可译为“那样的”师道之不传也久矣：结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性，可不译句读之不知，惑之不解：结构助词，宾语前置的标••＜志，可不译四、速读感知课文“说”是一种文体，是议论文的一种。“师说”就是论述从师学习的道理。本文的中心论点是什么？是怎样围绕屮心论述的？请你列出本文的结构提纲。答：答案'为师的作用:传道受业解惑古之为师的必要:不从师，惑终不解一师道不传久欲人无惑难学者丿［古

7、之圣人与今之众人］必有、择师教子与自身耻师师道之不复可知师I百工之人与士大夫之族丨择师的标准:无贵无贱，无长无少）圣人无道之所存，师之所存）常师［文白对读］古之学者必有师。师者，所以传道古代求学的人一定有老师。老师，是用来传授道理、受业解惑也。教给学业、解答疑难问题的人。-学者：求学的人。所以：用来-……的。受：通“授”，传授。人不是生下来就懂得道理的，谁能没有……者……也：］人非生而知之者，孰能无表示判断。