中班语言优质教案《给熊奶奶读信》

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1、幼儿教育：________中班语言优质教案《给熊奶奶读信》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1页共6页中班语言优质教案《给熊奶奶读信》【活动目标】1.理解故事，知道不同的心态对待同样的事情会有完全不同的语言表达。2.能根据画面展开想象，用亲热、恳切的语言进行表达。3.感受奶奶和小熊之间的祖孙情，联系生活经验帮熊奶奶回信。【活动准备】课件、自制信封、信纸、笔、【活动过程】一、观看课件，引出小熊给奶奶的信。——“熊奶奶收到一封信，是她的孙子小

2、熊寄来的。”用课件出示信封，引导幼儿观察收信人和寄信人位置的不同。二、帮熊奶奶读信——“熊奶奶年纪大了，请小朋友帮忙读一下。”重点引导幼儿猜测画面所要表达的意思。——讲述故事“熊奶奶请小老鼠来帮忙读信”至结尾。——为什么同一封信小老鼠读得让熊奶奶生气，(.教案出自：屈老师教案.网.)而小松鼠读得却让熊奶奶满脸都是笑呢?——再次请幼儿读信，重点引导幼儿读信时的语气要温柔、真挚，充满爱。三、帮熊奶奶给小熊回信——如果你是熊奶奶该怎样给小熊回信呢?讨论回信的内容。第3页共6页——每人一份信纸和信封，给小熊回信，提示幼儿信封上收信人和写信人位置的不同。四、各种各样

3、的信封——用出示正式的信封、明信片、卡通信封等，引导幼儿观察信封的格式。——生活中，如果我们想给亲人或朋友写信的话要用正式的信封，而且要写邮编、贴邮票。【活动延伸】共同欣赏给小熊的回信，讨论猜测画面的意思，锻炼语言表达能力。第3页共6页中班语言优质教案《花园里规则》1、活动目标（1）熟悉散文内容，感受散文中有趣的语言，（2）初步学会运用重叠词和”不是××，是××”的句型；（3）学习在同伴面前大胆地表达自己的感受，养成倾听的习惯。2、活动准备（1）材料准备①《花园里》的背景图1幅（将公鸡、白鹅、小鹿、小朋友的图片插在背景图中）②自制的《花园里》图书4本③录音

4、机、录音带（2）经验准备：活动前与幼儿到幼儿园里散步。第5页共6页3、活动过程Ⅰ导入（1）以自由谈话的方式导入活动。重点指导引起幼儿兴趣。Ⅱ幼儿第一次操作（2）引导幼儿观察《花园里》的画面，自由讲述。提问”花园里有什么？”重点通过观察，大致了解花园里有什么，并引导幼儿学习使用重叠词，如”蓝蓝的天，白白的云，红红的花，绿绿的树”等。Ⅲ分享经验（3）老师配乐朗诵散文，幼儿第一遍欣赏。提问：”感觉这篇散文怎么样？讲了什么事情？”重点引导幼儿初步把握散文的基本内容。（4）播放配乐散文，幼儿第二遍欣赏。提问：①“你最喜欢散文里的哪句话？为什么？”②”花园里还藏着许多

5、秘密，它们在哪里呢？”引导幼儿仔细观察画面，并把猜测的内容和结果用”不是××，是××”的句型讲述出来，欣赏散文独特的语言。Ⅳ幼儿再次操作（5）引导幼儿合作看书欣赏散文。出示4本自制图书，引导幼儿学习协商，合作看书欣赏配乐散文，并自由跟念。重点引导幼儿合作、倾听同伴的习惯。4、活动延伸第5页共6页户外活动时，引导幼儿继续寻找花园里的秘密。5、活动资源附：《花园里》花园里，真美啊！蓝蓝的天，白白的云，红红的花，绿绿的树。咦，这儿有朵花！噢，不是花，是大公鸡头上的鸡冠呀！咦，这儿有个果子！噢，不是果子，是大白鹅头上的小红帽呀！咦，这儿有树杈！噢，不是树杈，是小鹿

6、头上的角呀！咦，这儿有把草！噢，不是草，是小朋友头上的头发呀！小动物们和小朋友一起到花园里捉迷藏，大家玩得真开心呀！第5页共6页幼儿教育资料本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第6页共6页