2014西安小升初531考试详细分析

《2014西安小升初531考试详细分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2014西安小升初531考试详细分析（西安教育专家李东强老师搜集整理）　：小升初”紧挨儿童节，这个六一对西安的孩子们来说，别有味道。　　也许结果有好有坏，但这只是他们开始走自己人生路的第一步，无论成功的喜悦还是失败的苦涩，都是人生百味的初尝。勇敢地接受并完成这次“挑战”，他们已然在其中成长。　　6月3日西安市23所民办初中参与了民校“小升初”综合素质养成阶段性测评。6月12日，学生可登录报考学校网站查询录取结果，6月19日发放录取通知书。　　一、测评无奥数交叉阅卷保证录取公正　　6月3日上午9时30分至10时30分，西安市23所民办学校同时进行了

2、“小升初”综合素质养成阶段性测评。　　西安市教育局基教一处处长田征介绍，今年西安的民办学校招生和往年一样，由各区县教育局具体组织实施，按“小学生六年综合素养发展过程性评价与小学生毕业综合素质养成阶段性评价相结合的素质教育综合评价”的方式进行。其中过程性评价依据学生小学阶段综合素质报告单进行赋值划分等第，总值为210，占录取总值的70%；综合素质养成阶段性评价总值为90，占录取总值的30%，而去年这一比例为6∶4。　　此次测评的命题由区县教育局指导监督，各学校自主命题，如出现偏、难、怪的题目都会否决，绝不会出现奥数内容。测评结束后，采取交叉阅卷的方

3、式，本校不能阅本校的试卷，阅完卷直接封卷登分，学校根据排名进行录取，保证录取的公正性。　　二、成绩不公布如有疑问可去学校查询　　田征介绍，学生的测评成绩是其隐私不能随意公布，所以录取结果以A、B、C、D等第呈现，将过程性评价和阶段性评价的值相加，按照值的大小从高至低排列，学校根据招生计划进行录取。虽然划分了等第，但同一等第也有值的大小区别，公布结果时只公布等第不公布成绩，如有疑问可前往学校查询。　　6月12日，学生即可登录报考学校网站查询录取结果，6月19日将发放录取通知书。　　没被录取的考生将实行免试就近入学，前往所在学区的公办初中注册登记入学

4、。据了解，区县教育局会根据学生户籍所在地划分学区，属于哪个学区就进入哪所学校，由于学区划分根据小学生源确定，初中学位只会有空缺不会不够，所以学生不必担心。　　三、众生相　　拿着望远镜专门盯孩子出来　　昨日接近9时，报考高新一中初中部的考生正陆续走进考点，家长只能在校门口目送孩子进去。靠近学校的天桥桥头上矗立着一块黑板，写着“请勿在此逗留，谨防过街天桥超负荷造成不安全事故。”从学校对面的快餐店门口到校门口的天桥楼梯上，零零散散坐着等孩子的家长。　　王先生坐在天桥台阶上，拿着望远镜朝着校门口的方向看，他说，他朋友的孩子来参加考试，他也跟来陪考。朋友送

5、完孩子在桥下等着，他负责在桥上用望远镜看着，以便孩子考完走出来时能第一时间找到。　　上午9时，一位家长开车送孩子快到考点门口时，非机动车道设置了临时隔挡，车没法开过去，他突然把车钥匙给了交警，请交警帮忙停车，自己拉着孩子往考点门口大步奔跑。交警刚替他把车停好，他又拉着孩子回来了。原来孩子不是考生，是来上兴趣班的，家长不知道学校有考试，去了才发现闹了乌龙。　　程女士把孩子送到考点门口后，她就坐在天桥上等着。“我女儿学习还可以，就给她报了名，她也想尝试一下，我最担心有考生被提前录取。”程女士不停看着表，说她前一天晚上没有睡着，“说是考学生，我看是考家

6、长。看着这黑压压一片的家长，我心里也没底。”　　10时30分，一个小时的考试结束。男生和女生分两队从考点两个门走出来，来自西工大附小的考生小杨非常淡定，“我觉得考题不难。有两道题有点意思，一个是编对联，另一个是安全防护知识辨对错。有一道题感觉像是奥数题，但是用解方程的方法可以解答。最后一道数学题是求面积，有点像思维拓展，但我还是做出来了。”记者随机问了三个考生，都觉得考题不难。但有人欢喜有人忧，一位女生走出考场看到妈妈，眼圈立刻红了，摘下眼镜擦眼泪，说自己可能没有考好，妈妈立即给了她一个拥抱。四、评一评　　大人觉得题目难学生说课本上有答案　　“小

7、升初”测评除涉及语数外等小学基础科目外，还有不少文化、时事、地理、音乐等方面的知识，涉及内容广泛，大家是怎么评价的？　　记者：我都未必考得上　　昨日拿到试题，有媒体记者看到部分试题后，感慨称“这题目出得太灵活了，我看我都未必考得上。”　　该记者说的是西工大附中分校的题目：列出汉字“马”的演变过程，让填写其中两个字体的名称。看到歇后语“关公赴会——”，在场的记者掏出手机百度了起来，才确定答案为“单刀直入”。　　教师：建议多关注生活时事　　对于今年的测评内容，铁一中语文教师向连吾说，他们的命题贴近生活，注重传统文化、综合性，并注意引领学生正确的价值观

8、，综合部分知识在小学阶段也有所涉及。建议学生关注生活时事，扩大阅读面，这样可以增强理解能力，同时在语文方面还要重视文言文的阅读和训练。