河大版八年级语文(上册)第一单元教案

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1、河大版八年级语文（上册）第一单元教案1.《故乡》【教学目标】1、抓住小说屮重点人物的变化，分析其原因；2、了解对比的写法及作用。3、在整体把握的基础上，分析理解部分重点语句的涵义。4、探讨文章主题，深刻理解在□屮国帝国主义、封建主义不仅是我国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的根源，而且也在思想灵魂上对农民造成了深深的毒害,激发起学生热爱新屮国，努力建设社会主义精神文明的强烈愿望。【教学过程】第一课时一、导入新课方法一：自古以来，“思故乡，赞故乡”是一个永恒的话题，同学们能不能随口就涌出几个写“故乡”的诗词名句來？（学生发言）故乡，让

2、离家的游子多了一个永远也做不完的梦；故乡，在游子的记忆里沉淀出了无限的美丽与思索。今天，就让我们一起走进鲁迅的文学世界，感受《故乡》的魅力。方法二：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”八十六岁的贺知章返回离开五十多年的故乡时，写下了这首《回乡偶书》。20世纪20年代，“我”回到阔别二十余年的故乡，又会冇何感触呢？今天我们学习鲁迅根据自己的冋乡经历写的一篇短篇小说《故乡》。二、本单元是小说单元，复习小说的有关常识。①小说的三耍素是什么？②小说塑造人物的方法有哪些？③小说的情节发展有哪几部分？④小说的环

3、境指描写包括什么环境？有什么作用？提示学生学习小说就抓住小说的三要素来学习，重点是人物形彖的刻画。三、简介作品、作者：鲁迅，原名周树人，鲁迅是笔名，字豫才。浙江绍兴人。伟犬的无产阶级文学家、思想家和革命家。屮国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第-•篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《二心集》等。背景资料：辛亥革命后的中国农村状况与农民处境。辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了屮国的财政和

4、经济的命脉，而且操纵了屮国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。小说写于1921年1月，后有作者编入他的小说集《呐喊》，它的故事情节和主耍人物，大多取材于真正的现实生活。1919年12月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破I口不堪和农民生活的贫休I,百感交集，思绪万千，-•年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。小说着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。通过对闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了当时的社会面貌，深刻揭露III

5、社会对农民从肉体到精神的重重残害，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿與和坚定信念。四、整体感知学生自读课文。小组思考讨论：1、小说以时间为序，以“我”回故乡的所见所闻为线索展开故事情节，将全文按“回故乡——在故乡——离故乡”分为三个部分。概括每部分的内容。2、小说中写了几个人？主要人物是谁？谁是线索人物？3、“我”的这一次故乡之行，心情如何？阔别故乡二-

6、•余年，重履故土，内心应是按捺不住的欣喜与激动的，为什么会“悲哀”呢？五、集体讨论明确第3题第2问，留待下节课讨论。第二课时-、导入新课好的文章总是有很强的感染力的它会让你

7、或欢喜或悲哀，或豪情万丈，或悒郁满怀。《故乡》是一篇很好的小说，曾被翻译成多种文字，被多个国家收入教科书屮。上一节课，我们读了一节课的课文，那么你能不能告诉老师你读了这篇课文后有怎样的心情？二、讲授新课在课文结尾，文中的“我”这样写到：故乡的山水渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。……使我非常的气闷……又使我非常的悲哀。（教师板书：悲哀）亲不亲，故乡人；美不美，家乡水。为什么二十年后的一次故乡之行却给我留下了如此悲哀的心情？请大家看课文，找一找故乡使我悲哀的理由。提示：能否用一个字来概括故乡给“我”的印彖？（变）那么，究竞故乡

8、的什么发生了变化？发生了怎样的变化？学生读课文思考回答，教师归纳并板书：故乡的景、故乡的人的变化。三、分析环境描写的作用。1、故乡的景色有怎样的变化呢？将描写故乡景物的词语或句子标出来，看看哪些是描写故乡的过去的，哪些是描写故乡的现在的，哪些是描写故乡的未来的，并说说所描写的齐个时期的景物特点。明确：过去的故乡（1—5）:五彩缤纷、美丽神异现在的故乡（12）:萧索，悲凉未来的故乡（88）:美丽，充满主机2、这样的环境描写冇什么作用？［指导］:怎样分析环境描写的作用？①对情节的推动作用；②渲染气氛；③烘托人物的心情，预示人物的命运；

9、④反映社会现实，交代吋代背景；⑤表现主题3、现实中的故乡与冋忆中的故乡相比，环境有了很大的变化，从这些变化中看到什么？（这些变化说明了什么？）为什么会冇这么大的变化？说明帝国主义侵略和封建主义统治给农村造成的悲惨现实，以及农民生活的口趋贫困。同时，