40四六级英语阅读技巧及规律

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1、一.阅读理解概述1・阅读理解能力的概念阅读理解能力由两个值来衡量：阅读理解准确率和阅读速度。对大学英语（四级）来说，要求在达到上述阅读速度的同时阅读理解准确率不得低于70%0“阅读效率”是指在限定吋间内完成某一阅读任务吋阅读理解的准确率。实际上它也是用阅读理解准确率和阅读速度这两个指数衡量的。ReadingRate（WPM）（阅读速度）二totalnumberofwords4-readingtimeReadingEfficiencyScore（RES）（阅读效率）=（ComprehensionscoreXWPM）4-1002.阅读技能的要求四级阅读技能的要求

2、是：能读懂语言难度中等的一般性题材的文章；掌握基本的阅读技能。一般性题材是指不偏于某一专业的阅读材料，包括人物传记、文化、社会、生活问题、生理心理、教育、家庭、科普知识等。另外，这些阅读材料体裁、文体多样——说明文、议论文、记叙文；正式文体、非正式文体、新闻体等。基本的阅读技能是指在语篇层面上（而不是单词、词组、句子层面）运用适当的阅读技巧解决阅读问题的能力。具体地说这些能力包括：1）文章的主题思想和大意的能力；2）辨别、查找说明主题和大意的细节的能力；3）在理解字面意义的同时，进行推理、判断的能力;4）理解句子间在上下文屮的逻辑关系的能力二.影响阅读理解的

3、因素影响阅读理解能力提高的因素有很多，主要涉及三个方面：基本功、阅读实践、阅读习惯。1.扎实的语言基本功1）一定的词汇量各级考试中阅读文章的生词量不超过3%,就四级考试而言其衡量标准即大纲中所规定的4200个单词（以及市这些词构成的常用词组1600条和按基本构词法构成的生词）。切实掌握好大纲所要求的这4200个单词及其词组是有效阅读的基本保证。2）扎实的语法知识要熟练地掌握、巩固、加深语法知识和习惯用法，在此基础Z上培养在语篇水平上运用语法知识的能力，只有这样才不会一遇到难句、长句、复杂句或惯用法就难以顺利、准确、快速阅读下去。扎实的语法知识及其运用能力是有

4、效阅读的基本前提。3）充分的语篇知识培养、提高阅读理解能力的目的是培养快速准确获取信息、知识的能力，因此在阅读过程中，单个单词、词组的理解必须服务于文章的通篇理解。也就是说，必须在上下文中、在语篇水平上去理解词、词组、句子的意义，要能在语篇水平上去把握文章结构和段落之间、句子之间的逻辑关系，把握文章的语体风格、作者观点等。1.大量的阅读实践只有通过大量的阅读实践，才能真正熟悉地掌握和运用各项阅读技巧和技能，才能提高阅读速度和理解准确率。也只有通过大量阅读，才能打下扎实的语言基本功，巩固、扩大词汇量，建立起语感。大量阅读，不仅有数量的问题，还有质量的问题，要能

5、接触、熟悉各类题材、体裁、文体的阅读材料，扩大自己的知识面和视域。2.良好的阅读方法和习惯是否有良好的阅读习惯，不仅会影响阅读速度，而且会影响理解的准确率。下面是学生中常见的不良阅读习惯。1）指读有些同学为了更好地“集中注意力”，或者为了“稳妥保险”，或者为了“不丢失信息”，阅读时用手指或笔指着文章逐行逐字阅读。“指读”吋，往往以字、词为阅读单位，对每一个词都给与同等的重视程度（不同的词、句子在句子、篇章中的作用和地位是不同的，必须要区分开，才能快速、有效地把握住重点信息和非重点信息），而且通常一遇到生词便停了下来，这样既极大地影响了阅读速度，更谈不上在语篇

6、层次上、在上下文中去理解词、句子了。2）译读市于各种原因，很多学生在阅读时要把词、短语其至整个句子译成汉语后才能理解，这样既影响了阅读速度，乂影响了正确理解，因为这个词、词组或句子在整个篇章中的含义很可能与你的“译文”又很大的偏差，而且它们的其它意义（隐含意义、联想意义、文体意义等）往往在你的翻译过程中便丢失了。尤为重要的是，“译读”难以培养出英语语感，更不用说培养用英文思维的习惯了。因此我们要逐渐减少译读的现象，要使英文文字能在大脑中直接产生意义，最终培养出用英文思维的习惯。（“译读”的一个“副产品”是：很多同学在听英语时，听到一个词便马上习惯性地去翻译成

7、汉语，但等你译完、理解完这个词时，说话人已经说完很多词了。这样的话，你的听力理解能力是永远也提高不了的。）3）返读“返读”（regression）是指重新阅读刚刚已读过的内容以理解其含义（通常是生词、不熟悉的短语及难、长句）。适当“返读”是必要的，有时是不可避免的；但并不是所有的词、短语和句子都需要非常精确的理解，对非重点内容只要了解大意就可以了，这时就不需要“返读”。频繁的返读不仅降低了阅读速度，而且会影响理解的准确度，因为频繁的返读会干扰、打断读者阅读时的思维过程。因此我们应该尽量减少返读的次数。例如下面这句话：Johnscheduledanappoin

8、tmentwithhisadvisorsothath