四年级下册1-4单元教案

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1、四年级下册姓名2016年春季期1、种子教学目标：1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。3、有感情地朗读课文。教学难点：学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。教学吋数：2课吋教学步骤：第一课时一、谈话引入1、板书课题，谈话导入二、自读课文，整体感知。1、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼咅把字咅读准，把句子读通顺。2、说说课文讲了一件什么事。谁给你留下了深刻的印彖

2、。三、学习生字、新词1、默读课文，边读边画出生字。2、读准牛字字音，认清字形，同桌合作识字。3、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。掺杂羞涩惭愧凝望惟恐小心翼翼四、练习朗读，初步感知课文的主要内容1、根据投影出示的内容，练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。投示出示：根据下而的意思把课文分成三段。（1）望着交上来的树种，我想说点什么。（2）小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。（3）“我”深受感动。各组讨论后，在全班汇报。各组派代表发言，如

3、果有意见分歧，老师可以适当点拨：先找出重点段，即哪几个自然段是描写小女孩交树种的？让同学再讨论。按照事情的发展顺序，将课文分为三段。第一段是课文的第1自然段，写每个同学交来的树种都挺多，我想说点什么。第二段是课文的第2〜8自然段，写班上一个女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。第三段是第9自然段，写“我”和全班同学深受感动。五、练习朗读课文1、轮读2、自由练读3、同桌互读六、布置作业1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。2、继续练习有感情阴读课文。第二课时一、谈话复习导入二、细读课文，感悟理解。1、学习第一自狀段（1

4、）自由读第二段，说说读懂了什么？（2）见到同学们交上来很多树种，我准备说点什么，老师会说什么呢？为什么？2、学习第2—8自然段。（1）默读，思考：小女孩交的树种和大家的有什么不同？（2）默读课文第二段，思考：从书中找出描写小女孩的外貌、动作、语言的句子，谈谈你的感受,外貌：略带羞涩、动作：掏出、展平、树种：一般大小、同学边说教师边板书：低下头（感到愧疚）脸刷地红了站着（深深自责）凝望、抖（认真专注）饱满、乌黑光泽（精心挑选）（3）你们喜欢这位小女孩吗？为什么？有感情地朗读。（4）为什么小女孩的种子少，却令我很感动？用“因为

5、……所以……”说说。3、学习最后一段（1）有感情地朗读。（2）说说从全班同学的神态和那位老师的动作中，你体会到了什么?三、积累语言1、自由练习有感情地朗读课文。2、把自己喜欢的句子和段落多读几遍。四、巩固生字、新词，指导书写1、读生字卡片、词语卡片。2.指导书写。五、总结全文，深化体会。六、布置作业；有感情地朗读课文。板书设计：种子种子饱满小姑娘凝望乌亮虔诚光泽专注教后反思：2、专拣儿童多处行教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课绳子，绿线屮的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、联系课文内容，理解“

6、儿童不解春何在”这句诗的意思。4、通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。教学重点：理解“儿童不解春何在”的意思，理解诗句内容。教学难点：感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。教学时数：3课时教学步骤：第一课时教学进程：一、导入揭示课题，简介作者二、学牛自学课文，学习牛字新词1、明确要求：借助汉语拼咅读准生字字咅，读顺句子，圈岀不理解的词语。2、学习生字。3、学生质疑。联系上下文理解：座无隙地忸怩烂漫查字典理解：成千盈百儿童不解春何在使出浑身解数三、再读课文，理清脉络1、指名分段读文，思考

7、:作者的游览路线是怎样的？画出表述作者行踪的词语。2、交流画岀的词语。颐和园门知春亭畔湖边玉澜堂3、安作者游览路线，给课文分段，概括段意。第一段(1-2)：我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。第二段(3-4)：我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。第三段(5-8)：我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花。第四段(9-人我的感想，告诉人们春游时，“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。4、练习有感情朗读。四、课堂练习1、写字指导。2、学牛描红，临写。3、抄写词语。第二课时教学内容：指导学生理解课

8、文内容。教学过程：一、过渡导入二、学习第一段1、自由读第一段，画出表述儿童多的句子。2、交流出示句子。“从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内即出来，就像从一只魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。”3、说一说这句话应该扣住哪些关键］词语来读，在下面画上记号。成千盈百闹嚷嚷挤