天津市滨海新区九年级语文下册第二单元7变色龙导学案（新版）新人教版

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1、学习1•理清该篇小说的线索。7.变色龙2•品味语言描写、细节描写等在小说中的作用，体会小说的讽刺艺术。目标3•认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养做人正直、表里如一的品质。重点品味语言描写、细节描写等在小说屮的作用，体会小说的讽刺艺术。难点认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养做人止直、表里如一的品质。学习过程1•作者链接契诃夫（1860-1904）,十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家。他一生创作了七八百篇短篇小说，还写了一些中篇小说和剧本。作品大多数取材于屮等阶层的“小人物”的平凡生活，揭露了反动统治阶级的残暴，抨击了沙皇

2、的专制制度。代表作有短篇小说《变色龙》《凡卡》《装在套子里的人》《公务员之死》等。知识1.背景链接链接个案补充预设：美国欧亨利，俄国契诃夫，法国莫泊桑。教师：今天我们来学习契诃夫的《变色龙》。1.读文注音魁梧（）奥楚蔑（）洛夫筛（）子醋栗（咳嗽（）下贱胚（）子《变色龙》写于1884年，作品发表前，正是俄国民主党人刺杀亚历山大二世（1881）之后,亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层而纱。1880年成立的治安最高委员会头目洛雷斯•麦里可夫后来当上了内务大臣,这是一个典型的两面派，人民称他为“狼嘴狐尾

3、”o这时的警察再不是果戈理时代随意用拳头揍人的警棍了，而是打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。自主学习2.奥楚蔑洛夫处理狗咬人一案的五次变化狗主人对狗的称呼对赫留金的态度不知道读课文完成下表。教师导入：我们以前学过世界短篇小说三大巨匠是将军不是将军说不定不是将军将军哥哥这五次变化是围绕什么而变的？其中有什么是不变的?1.阅读课文，圈点课文中的生字词。魁梧(wd)奥楚蔑(mib)洛夫筛(shai)子酷栗(cCi11)咳嗽(sou)下贱胚(p@i)子2.理解课文的重点词语。魁梧：(身体)强壮高大。洋溢：

4、(情绪、气氛等)充分流露。伶俐：聪明、灵活。恐吓：以要挟的话或手段威胁人；吓唬。径自：自顾自，任意地。个案补充无缘无故：没有原因。异想天开：指想法很不切实际，’非常离奇。荒谬：有荒唐错误、非常不近情理之意。奥楚蔑洛夫处理狗咬人一案的五次变化狗主人对狗的称呼对赫留金的态度不知道野畜牲，疯狗肯定赫留金被狗咬了。将军小狗你那指头一定是给小钉子弄破的，你们这些鬼东西不是将军下贱胚子受了害，我们绝不能不管说不定名贵的狗你这混蛋，不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好不是将军野狗弄死它算了将军哥哥怪伶俐的狗我早晚要收拾你【交流点拨】奥楚蔑洛夫的五次变化都是围绕小狗的主

5、人的身份变化而变化的；五次变色中，奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的本性始终不变。质疑父流1.从奥楚蔑洛夫与众人的对话中，可以看出他是一个怎样的人？作者塑造奥楚菽洛夫这一人物形象主要运用了哪些手法？2.“四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着……门口连一个乞丐也没有。”这一处的坏境描写给人的感受怎样？作者描写这样的环境有何作用？3.文中有一个细节描写一一手指头，找出相关语句并分析其作用。个案补充作者在描写奥楚蔑洛夫五次变化、六次判定的过程中，对人物的语言、神态、细节描写刻画很成功。分析下而的句子，谈谈你对这些句子的体会。(1)“嗯！不

6、错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错……这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！……那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。”答：这段文字写的是奥楚蔑洛夫听了赫留金的诉说之后的神态和诺言。这时他不知是谁家的狗，从“严厉”“咳”“绝不轻易”等词语来看，他是准备借这个案子来“大耍威风”。(2)“去调查一下，这是谁的狗，打个报告上来！这条狗呢，把他弄死好了。马上去办，别拖！”答：明明是只有一个跟班的小警官，听口气好像不知手下有多少人；明明是街头巷尾常发生的事件，“却要打个报告上來”，还要加上“马上去办，别拖！”仿佛是一个大官似的。形象地表现了

7、他的装腔作势，“官气十足”。(3)“你呢，赫留金，受了害,我们绝不能不管。”“你这混蛋，把手放下来！不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好！……”答：刚刚肯定赫留金“受了害”，马上又说：“怪你自己不好”，表现了他“见风使舵”速度之快。(4)“他哥哥來啦，是乌拉吉米尔•伊凡尼奇吗？”奥楚蔑洛夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情，“哎呀，天！我还不知道呢！他是上这儿來住一阵就走吗？”答：拼命地套近乎，拍马讨好，“洋溢”“温情”，“趋炎附势”之急溢于言表。(5)“哈哈哈……得了，你干什么发抖呀？呜呜……呜呜……这坏蛋生气了……好一条小狗……”答：称狗为“你”，和狗直接

8、对话，打•着哈哈学狗叫去逗狗，卑劣无耻之态跃然纸上。让学生用朗读的