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时间:2019-08-30
《306小数除法-商的近似数(例6)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、总第课时留山中心小学2017年枕期五年级数堂学科集体备课教案第—周科目数学主备教师赵咼峰使用教师课题商的近似数第L课时课型新授课学习目标1、体会求商的近似数的必要性。2、掌握取商的近似值的方法。教材分析重点掌握取商的近似值的方法。难点掌握取商的近似值的方法。教法三疑三探学法自学、合作、探究学前准备PPT教学过程个性化批注一.设疑自探(-)创设情境,导入新课同学们我们在前面学习了小数除法,下面老师来考考大家,看一看大家掌握的如何?49.5H-1.18.84—1.76.21十0.0318&4大家计算的不错,下面老师还有一道题,应该有
2、一定的难度,请大家看一看。计算完了吗?遇到了什么问题?4.8—2.3小数除法除不尽时,那我们应该怎么办呢?今天我们就来学习例6(二)出示学习目标1、体会求商的近似数的必要性;2、是掌握取商的近似值的方法。(三)根据课题和学习目标,提出问题看到这个课题和学习目标,你想知道什么?请提出来。预设:除法除不尽时,那我们应该怎么办呢?同学们提的问题都很好(真好),大多都是我们本节应该学习的知识,老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示,希望能为大家本节的学习提供帮助。请看:(四)出示自探提示,组织学生自探。自探提不:1、计算1
3、9.44-122、根据上述的计算你能说一说?除法除不尽时,那我们应该怎么办呢?3、计算过程中遇到了什么问题,参考教材看看应该怎么解决?4、求商的近似数的方法是什么?5、求商的近似数的方法与积的近似数的方法有什么相同点?二.解疑合探(一)小组合探。1.小组内讨论解决自探中未解决的问题。问题展示分工展示形式评价分工123452.教师出示展示与评价分工。展示要求:1、书写迅速、字迹工整、内容简练、思路清晰、格式规范。2、非展示同学继续小组活动。评价要求:1、声音洪亮、条理清晰、重点突出、语言简练。2、总结答题思路、方法、规律。3、指出
4、优缺点并打分。4、适度变化、深化。(二)全班合探。1•学生展示与评价。好,大家讨论完了,下面我们先来看一下第一题,我们先找一个小组来展示一下你们的计算结果,好,找一个小组来评价一下。⑴、那么谁能来说一下小数的除法应该怎样计算?⑵、那么第三题哪一个小组来说一说你在计算过程中遇到了什么问题?除法除不尽。(3)、除法除不尽时,那我们应该怎么办呢?噢,非常好,除不尽要根据需要求近似数。⑷、求商的近似数的方法是什么?2•教师点拨或精讲。小数除法应该怎样求近似数?⑴计算到比保留的小数位数多一位;⑵再将最后一位“四舍五入”o求商的近似数的方法
5、与积的近似数的方法:相同点:都用“四舍五入”法不同点:乘法是计算出积,除法是计算计算到比保留的小数位数多一位;再将最后一位“四舍五入”。三、质疑再探1・现在,我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下,开始我们提出的问题还有那些没有解决?2•本节的知识已经学完,对于本节的学习,谁还有什么问题或不明白的地方?请提出来,大家一起来解决。四、运用拓展(一)为了巩固本节知识,加强知识的运用拓展,老师也给大家设计了一些习题,检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看:1.认真思考,然后完成下列填空题。(1)把5.4693保留整数约是()
6、,省略十分位后面的尾数约是(),精确到百分位约是(),精确到0.001约是()o(2)求商的近似数时,计算到比保留的小数位数多()位,再将最后一位“()”。2.列式计算,按要求取商的近似数。(1)得数保留一位小数。10.054-32^4・032一2・4~(2)得数保留两位小数。40.914-51^324-32.3~3•客车和小轿车平均每小时各行驶多少千米?谁行驶得快?4.(1)蓝鲸的游行速度大约是企鹅的多少倍?(2)你还能提出其他数学问题并解答吗?(二)根据本节学习内容,学生自编习题,交流解答。请你来当小老师,编一道题,考考大家
7、(同桌)!(三)全课总结动物名称游行速度蓝鲸36.69千米/时企鹅&6千米/时旗鱼100千米/时1.学生谈学习收获。通过这节课的学习,你都有哪些收获?谈一谈.2.学科班长评价本节课活动情况。(四)作业设计练习八第一二四题板书设计:商的近似数19.4一12〜1.62(元)答:每个大约1・62元钱。课后反思亮点:不足:
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