小学2011年工作总结及下一年工作思路

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1、小学2011年教育教学工作总结暨2012年工作计划我校在县教育局，教研室和中心校的正确领导和关心支持下，坚持以党的十七大精神和“三个代表”重要思想为指导,认真贯彻党的教育方针,坚持“以质量求生存,以创新求发展”的办学宗旨,严格以县教育局的“两轮驱动”为准绳，全面推进素质教育；强化课改意识，构建高效课堂.一年里全体教师开拓创新、扎实工作，努力培养适应社会发展要求的一代新人，全面推进素质教育，促进学生全面发展。现将工作总结如下：一、加强学校管理，规范办学行为我校坚持深入推进课程改革，以办规范化、创特色学校为近期目标

2、，以优化学校教育要素，合理配置学校教育资源，保障学校工作高速、有效运转，同时调动各方面的积极因素，形成育人合力，追求最佳的教育效益为管理目标，建立健全各项管理制度，加强过程管理，加强细节管理。 学校根据《教学常规管理制度》，以教育教学工作为主线，开学抓“学习、备课、保障、计划、卫生、考勤”等规定的落实。日常管理中对教学五环节都做了详细的规定，提出了明确的要求，并建立相关检查制度加以落实。学期结束抓检测、总结反思、试卷统计分析、教具收集等。二、提高教师整体水平，加强教师培训工作（1）注重暑假的全体教师培训。每年暑

3、假我校都对全体教师分批进行培训，以提高每一个教师的整体素质，适应现代教学的先变万化。今年暑假我校派张润来，陈庆利，刘玉平，陈娜娜等一批教师到马回学校参加我乡的电脑培训，他们不计较天气的炎热，每天提前到校，认真学习，和其他学校教师共同探讨学习中遇到的难题，最后都圆满完成学习任务，顺利通过考试。并得到培训老师的好评。（2）着重打造高素质课改教师通过“送出去”培训，让教师“走近”新课改。学校先后选派陈娜娜，张润来，陈庆利等同志到我县走在课改前列的乡镇学校听课，学习。学校还组织全体课改老师到平等乡的辛营小学，四合头小学

4、听课，学习，取经。通过名师“请进来”活动，让优秀的课改教师专业化引领为我校课改的成长提供源头活水。我们特地邀请酒后乡优秀教师，赵俊晓到我校将优质课，请平等乡课改优秀教师任秋龙教师，李丽娟教师到我校讲课改示范课，给课改教师传授课改心得与经验。（3）积极组织老师去市、县听课，参加集体备课等教研动，一起听课、说课、评课，通过这样的活动极大的提高了教师的业务水平(4)鼓励老师进修学习，为教师提高技能创造条件我校积极鼓励教师各类学校学历进修和岗位培训，我校23名教师中已有16名教师大专毕业、1名教师大学本科毕业，教师普通

5、话考试均取得二级乙等以上合格成绩，我校围绕教学大纲认真组织教学，抓好备课、讲课、批改作业等几个环节。教导处坚持每月检查一次教师业务，对教师的备课、作业、试卷批改情况、班主任工作、听课等进行检查，并做好记录。我校严格按照课程计划安排开足各门科，3-6年级开设了英语课每周3节。三、积极课改，狠抓教学工作(1)树立现代教育新理念，认真贯彻新课标，深化课堂改革、提升教学质量。组织“新课程理念和方法”专题研讨会全方位学习新课程、实践新课程，把握课改脉搏，全面转变课堂教学理念，在实践中践行新课程理念。坚持“在学中做，在做中

6、学”，不断提高对新课程改革的认识水平和实践水平。立足本校实际，采取“自修反思、专题研讨”的师资培训策略，“抓两点（青年教师、教研组长）、促中间”，有计划、分阶段实施校本培训，旨在打造一支观念新、能力强、善创新、会科研的名师队伍，为课堂教学改革提供组织保证。广大教师在实践中反思，在反思中成长。切实转变教育观念，探索课堂教学模式，组织教师认真学习素质教育理论，树立现代教育观念。我把教育科研作为提高教师教育教学水平的重要途径，积极深入地进行教学内容、教学方法、教学模式、教学手段等方面的改革实验。（2）互帮互学齐努力，

7、全校课改见成效。学校确立陈娜娜教师为课改带头人并组织全校教师听其示范课。为了配合教师能顺利地进行课改，学校不遗余力配备了小黑板、打印复印一体机，有了较完善的配套设施做后盾，有了“四五二”课堂模式的指引，在陈娜娜教师的引领下。全校老师都主动地投入到课改之中。我们倡导教师互帮互学、互相合作，取长补短，形成了一种良好的研讨氛围。一时间，学校上下人人搞课改，个个有提高。同时，我校的课改工作也得到了乡中心校领导的好评。（4）．成立课改联合体，落实两轮驱动，全面推进课改。“独乐乐不如众乐乐”，为了引领和带动平等乡其他学校的

8、课改工作，我们学校在中心校领导的指导下，成立了以马回营学校为牵头的平等乡八校课改联合体。我们联合体学校的课改也较有成效。在此，有关导学案如何科学而合理的编写，小组合作怎样才能有序的进行，课改课堂怎样才能体现学生的主体地位等方面，进行了不少研讨。联合体学校的优秀课改教师们纷纷上阵，现身说法，毫无保留。他们的做法得到了中心校领导的赞赏与肯定。在共同学习期间，后起之秀不断涌现。我们为联合体学