提高功率因数的意义和方法说课稿(教案)

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1、《提高功率因数的意义和方法》说课稿各位领导、评委、老师，大家好！今天我说课的题冃是《捉高功率因数的意义和方法》。下面我从五个方面來阐述该节内容。一、教材分析1•该节在教材中的位置及意义《捉高功率因数的意义和方法》选自中等职业教育国家规划教材《电工与电了技术》笫三单元的笫三、第四节。该节内容用2学时完成。此节内容是在学生已经学习了直流电路、交流电路的基础知识，并对视在功率、有功功率、无功功率、功率因数理解、掌握的情况F,学习提高功率因数的意义及方法。能源问题是我国现在最重要的问题，提高能源利丿IJ率、节约能源是解决能源问题有效途径。V牛掌握提高能源利川

2、率方法，并培养沪牛节约能源意识有着重耍的现实意义。2.教学冃标的确定根据教学大纲及该内容的现实意义。我对原教材作了一些处理，现确定教学冃标如下：认知目标：深刻地理解提高功率因数的意义；掌握捉高感性负载功率因数的方法。能力目标：把所学知识运用到生产实践中。德育目标：培养学生节约能源意识。教学重点：感性负载并联电容捉高功率因数的方法教学难点：并联电容器的电容值与功率因数的关系。二、学情分析屮等职业学校学牛的文化基础比较差，在初屮没有养成良好的学习习惯。因此在教学过程屮,学牛普遍感到电工电子原理枯燥难懂，学习情趣低。以往的教学方式忽略学牛的主体作用，忽视学

3、生能力培养。因此教师要更新头脑，运用教学智慧，研究新的教学方法，來激发学生的学习兴趣。三、教法分析根据教学冃标的要求，结合现冇学生的学习情况，充分贯彻因材施教的原则，让学生的主体地位充分体现。为此，这节课的教学中采用以下教学方法。1•比较发现法好的导入能营造良好的课堂气氛，集中学生注意力，激发起学生的学习兴趣。木节导入采川一例实际问题，让学生通过观看录像，自主思考，自主比较，发现无功功率补偿前后的不同点，功率因数的高低是电源设备利用率高低的关键，进而引入新课。2.分纽讨论法现代教育注垂“以人为本”，注垂培养学生能力，开发学生思维。针对这节内容的重点、

4、难点提出四个问题，学生四人一组，先对每个问题自主思考，然后组内展开讨论，最后每组都说出自己的结论。在学生讨论过程中，教师注意倾听，抓住集中问题，适时点拨，恰当引导,最后对每个组的结论作出评价，并总结出正确结论。适当设置讨论问题，会使课堂显得生动,调动学生学习兴趣，将由被动学习变为主动学习。真正体现学生的主体地位和教师主导地位相结合的教学原则。2.实验演示法理论知识通过实验更容易被学生接受，改变以往的理论教学方式，冇针对性的加入实验，让理性变为感观认识，并H•分组实验，让每个人都亲自参与到实验中，即调动了学习热情，又提高了动手能力。基于这种教学设计，授

5、课地点定在电工实验室。3.辅助教学法课件是现代教育极好的辅助手段，让抽彖理论变为直观易被学生接受。四、教学过程《电工与电子技术》教学要密切联系牛产、牛活实例。想要学生充分理解这节内容，掌握理论，分析生产实践屮的实例。在讲课前让学牛作如F准备：复习与功率有关的知识，查找与功率有关的生活实例，初步预习本节内容。（一）通过捉问來检测学牛预习情况。问题：对视在功率、有功功率、无功功率，功率因数的理解。让学生以此來对以前内容进行回忆，为导入新内容奠定棊础。（二）导入新课具体案例：（通过播放录相來捉出问题）某校随着办学规模扩大，增设电焊专业、数控专业。在设备增加

6、变压器容量不变的悄况下，只能进行无功功率补偿，以捉高供电设备的利用率。补偿前，冇功功率16KW,功率因数0.5。补偿后，冇功功率33KW,功率因数0.95。补偿前后有功功率差为17KWO这样在不改变变压器容量的前提卜：增加了带负载能力。通过此例，引出提高功率因数的意义和方法。（三）讲授新课1•介绍提高功率因数的意义（1）提高发电、配电设备的利用率（2）减少输电线路的压降及功率损耗2.介绍感性负载提高功率因数的方法。（设置四个问题來展开讲解）（1）利川功率三角形说明视在功率、冇功功率、无功功率三者Z间的关系及实际意义。S:视在功率P：有功功率Q：无功功

7、率e:功率因数角结论：有功功率不变，减少无功功率，功率因数提高，视在功率减少。结论：视在功率不变，减少无功功率，功率因数提高，有功功率增大。授新课环节屮起承上启卜-作用，也是引出教学重点内容的关键处,达到讣•学牛自己总结出减少无功功率捉高能源利川率的冃的。(3)如何做到减少无功功率？trlc对以上二个问题的总结，让学牛自主分析、总结出并联电容减少无功功率，掌握教学重点。(4)并联电容后，电路会有何变化?公式C二(tg4>电路屮总电流减少，电路屮功率损耗减少。以上四个问题的分析过程是学牛顺着问题一步一步白主思考，H主探讨。教师适当引导，启发，最后做总结

8、。得出正确结论：提高功率闵救的有法——咸州:务抄#1［关电容。2.介绍并联电容值与功率因数角的关系。处理该节