小学数学《缝沙包》学科实践活动设计

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1、小学数学《缝沙包》学科实践活动设计一、活动设计背景（一）《学科改进意见》的要求《教育委员会关于印发基础教育部分学科教学改进意见的通知》中强调鼓励运用多样化教学方式，要采用多样化教学方式，丰富课堂教学的实现形式，倡导“玩中学”、“做中学”，为学生提供丰富的体验、合作、探究类的学习活动。（-）《数学课程标准》的要求学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。“总目标”中提出：体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与牛活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的

2、能力。（三）《课程计划》的要求《实施教育部V义务教育课程设置实验方案〉的课程计划（修订）》。根据《课程计划》倡导课程创新实验，加强综合性实践活动课程建设。中小学校各学科平均应有不低于10%的课时用于开展校内外综合实践活动课程。该类课程可以某一学科内容为主，也可综合相关学科开展。根据《课程计划》，综合实践活动课程包括学科实践活动、信息技术、劳技、研究性学习、社区服务和社会实践等,旨在使学生通过亲身实践，综合培养人文、科学素养，培育和践行社会主义核心价值观，提高综合运用知识解决问题的能力、交流与合作的能力、创新意识与实践能力。（四）学校、学生实际发展的需要我校是一所农村小学，一校三址。1

3、000多名学生中，打工子女占到90%,学生来自祖国的四面八方，生活条件、家长素质都很低，因此，学校教育是提升孩子综合素养的重要途径。对于他们来讲，学习知识与技能运用于生活更加重耍。二、实践过程活动目标：1.学生在学习长、正方体的认识的基础上，学习缝沙包。2.学生经历设计、缝制、展示等实践活动，感受数学与生活的密切联系。3培养学生热爱牛活、热爱数学的情感。活动准备:1.分组准备：学牛根据实践、汇报需要分组。组别组名组长组员1刖进赵占新5人2勇士段岩吉5人3创新孙纪文颖5人4长胜张鹏5人5自强涂敏5人2.资料准备：学生通过网络查阅有关沙包的发展的资料，和父母学习交流缝制的经验。3.材料准

4、备：每位学生准备6块边长是10——15厘米的正方形的花布，针、线、剪刀；A4纸一张（用于设计图纸）整合学科：数学、劳动技术、信息技术、体育数学：学生学习了长方体和正方体的认识后，建立与生活的联系，缝沙包的过程中沙包的设计充分运用了正方体展开图的知识。劳动技术：缝沙包的过程中，熟练运用针线进行缝制。信息技术：通过上网搜集资料，了解沙包的玩法以及沙包的发展。体育：运用白己缝制的沙包，创编游戏，感受运动与数学、数学与生活的关系。活动过程：环节一：创设情境，出示主题同学们，我们认识了正方体，你都了解他的那些知识？还想知道有关他的哪些知识？预设：生1:我了解正方体的特征。生2：知道正方体的展开

5、图是什么样子。牛3：我想知道它与我们的牛活有什么关系？师：生活中有哪些地方用到正方体呢？预设：生1：骰子、药盒、沙包……师：今天我们就来运用正方体的知识来缝沙包。板书：缝沙包过渡：提到沙包我们每个人都很熟悉，但是自己缝制一个沙包应该需要哪些工作，下面我们就以小组为单位填写学习单。环节二：自主探究，合作交流(劳动技术教师组织教学)一、探究缝制方法(-)小组学习PPT出示学习单：1•请你规划缝沙包的步骤；2.你有什么问题？PPT出示：小组合作要求：1•先独立思考；2.组长组织研讨；3•形成结论，并记下遇到的问题。4.选出代表汇报。(-)全班交流预设：缝沙包的步骤：1.准备材料(课前完成)

6、；2.设计图纸。画一画：摆一摆1.缝制沙包一翻面一填充一封口预设：我的问题：1•怎样缝制漂亮？2•什么时候翻而？3•封口的棱怎样缝?二、缝制沙包师：下面同学们就按照自己的设计开始缝沙包。三、展示评价同学们下面我们就来展示我们的成果，其他同学说说你的看法及感受。生：王同学针脚细致，均匀，沙包如正方体一样方正。生：许同学虽然是男生也不逊色，瞧！又有速度又规范。生：我感受到做针线活不仅要动手还要动脑。环节三、享受成果，创编游戏一一体育老师介入同学们，胡老师在数学课上引领我们探究的正方体的特征，运用到缝沙包中，刘老师带领我们缝制沙包，下面贾老师就来带着大家走进沙包的文化。谁来说说，沙包是什么

7、时候开始出现的？他究竟有多少种玩法？生：沙包项目属于传统的民族民间运动，其来源已经难以考证。丢沙包由来已久，最早可以追溯到远古吋代，人类的祖先就会用石头等硬物来击打猎物，随着时代的发展，文明的进步，且作为游戏不能用石头，于是人们开始用沙包来代替，中国最早的球类运动是手球类的，沙包可能就是这类运动。沙包在上世纪六七十年代曾经风靡一时，原因很多，一个是战场上丢手榴弹的一种游戏化，另一个原因是在于沙包运动比较简单，对于场地和器材都没有什么要求，参与度也很高。师：