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1、高考物理电学实验综述一.难点形成的原因1、对电流表、电压表的读数规则认识模糊，导致读数的有效数字错误2、对滑动变阻器的限流、分压两种控制电路的原理把握不准，导致控制电路选用不当3、对实验测量电路、电学仪器的选用原则把握不准，导致电路、仪器选川错误4、对电学实验的重点内容“电阻的测量”方法无明确的归类，导致思路混乱5、对于创新型实验设计平时缺乏对实验思想方法（如模拟法，转换法，放大法，比较法,替代法等）进行归纳，在全新的实验情呆下，找不到实验设计的原理，无法设计合理可行的方案。受思维定势影响，缺乏对已掌握的实验原理，仪器的使用进行新情境下的迁移利用，缺乏创
2、新意识。二、难点突破（一）电流表和电压表的读数.电流表、电压表的读数规则：对于最小刻度是1、0.1、0.01的，应估读到最小刻度的下一位；对于最小刻度是2、0.2、0.02或5、0.5、0.05的，应在本位内估读。电流表量程一般有两种——0.To.6A,0~3A；电压表量程一般有两种——0~3V,0~15V。如图10-1所示：.nn图10-1电压表、电流表若用0~3V、0~3A量程，其最小刻度（精确度）分别为0.IV.0.1A,读数规则较为简单，只需在精确度后加一估读数即可。如图所示，电压表读数为1.88V,电流表读数为0.83A。若指针恰好指在2上,则
3、读数为2.00V（或A）。电压表若用0~15V量程，则其最小刻度为0.5V,所读数值小数点后只能有一位小数，也必须有一位小数。如图所示，若指针指在整刻度线上，如指在10上应读做10.0V,指在紧靠10刻度线右侧的刻度线上（即表盘上的笫21条小刻度线）读数为10.5V,若指在这两条刻度线间的中间某个位置，则可根据指针靠近两刻度线的程度，分别读做10.IV,或10.2V,或10.3V,或10.4V,即使是指在正中央，也不能读做10.25V,如上图中所示,读数应为9.3VO电流表若用0-0.6A量程,则其最小刻度为0.02A,其读数规则与0—15V电压表相似,
4、所读数值小数点后只能有两位小数，也必须有两位小数。如上图所示，电流表读数为0.17A,若指针指在第11条刻度线上，则读数为o.22A,指在第10条刻度线上,读数为0.20A,指在第12条刻度线上,读数为0.24A。电压表电流表的选择原则：电压表、电流表的指针应指到满偏刻度的三分之一以上具体方法：1.根据被测元件的标称值（测用电器的额定电压、电流或额定功率）來选取电压表电流表的量程。2.若题H中没有给出被测元件的标称值，要依据电源电动势选出电压表，并以此估测出电路屮的最人电流，再根据电流的最人值选出电流表。3.在电流表和电压表的量程大于测量值的前提条件下，
5、量程越接近测量值越好！（二）、滑动变阻器应用分析滑动变阻器是电学实验中常用的仪器,近几年高考电学设计性实验命题对其应用多次宜接或渗透考查•如何选择滑动变阻器的接法设计控制电路仍是丿力届考生应考的难点.滑动变阻器的选择依据：（1）安全保护；（2）调节变化；（3）可操作性.图10-2山）滑动变阻器的限流接法与分压接法的特点：“阻值为凡）对负载允的电压、电流强度都起控制调节作用，通常把图（a）电路称为限流接法，图如图10-2所示的两种电路中，滑动变阻器（最大—（b）电路称为分压接法.①限流法.如图（a）所示，优点：限流法较为省电，电路连接也较为简单•缺点：电路
6、调控能力差，电压的调节范围小，且不能从0开始.限流法对滑动变阻器的要求：是滑动变阻器与被测元件（电阻）匹配。②分压法•如图（b）所示，优点：电路调控能力强，电压的调节范围大，且能从0开始..缺点：分压法耗电较多，电路连接也较为复杂，分压法对滑动变阻器对应情况：（1）若滑动变阻器的阻值远小于被测电阻，故佳选择；（2）滑动变阻器的阻值与待测电阻的阻值差不多,在没有更好的替代时可用；（3）若滑动变阻器的阻值远大丁-被测电阻，禁川；滑动变阻器的限流接法与分压接法：两种电路均可调节负载电阻电压和电流的大小，但在不同条件下，调节效果大不一样，滑动变阻辭以何种接法接入
7、电路，应遵循安全性、梢确性、节能性、方便性原则综合考虑，灵活选取.1.下列三种情况必须选用分压式接法（1）要求电压实现从零开始口J连续调节时（如：测定导体的伏安特性、校对改装后的电表等电路），即人范围内测量时，必须采川分压接法.（测量范围大，电压从0开始）（2）当用电器的电阻远大于滑动变阻器的最大值吋，必须釆用分压接法•（可操作性）（3）若采川限流接法，电路屮实际电压（或电流）的最小值仍超过化的额定值时，只能采用分压接法.（安全性不能保障）1.下列情况可选用限流式接法（1）测量时对电路中的电流或电压没有要求从零开始连续调节，只是小范围内测量，且局与&相差
8、不大或局略小于吊，采用限流式接法.（2）电源的放电电流或滑动变阻器的额定电流太小
