湘教版小学美术三年级下册《风来了》教学设计

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1、《风来了》教学设计【课型】造型•表现【课时】1课时【教学目标】知识与技能目标：学习风的表现方法。过程与方法目标：引导学生感受风来时的情景，学习表现风的形式。情感、态度、价值观目标：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。【教学重点、难点】教学重点：1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。2、让学生初步掌握运用绘画形式表现风吹来时的情景。教学难点：如何运用不同绘画形式表现风来时的情景。【教学方法】多媒体直观展示、演示法、讲解法；自主探索学习；【学习方式】口主合作探究学习【教学准备】教具：各种不同性质的风吹来时的图片、录像

2、资料及表现风的音乐；不同年龄段画家的优秀美术作品、风扇、小树模具等。学具：水彩笔或蜡笔、油画棒、绘画纸、剪刀、彩色纸和胶水等。【教学过程】一、组织教学检查学生用具，稳定课堂秩序、调动学生的上课情绪。二、记忆交流，导入新课1、同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁？（播放各种风声，触动学生的记忆）那是一段用咅乐表现风吹來吋的情景。同学们，今天我们学习的主要内容是用绘画、剪贴等形式表现风来了的情景。板书课题：风来了2、你在口然界中还认识哪些风？板书：微风、狂风、龙卷风三、演示观察（一）、实

3、验：风扇和一棵制作的小树模具。1、同学们，你们注意观察这个实验，当用微弱的风朝着树枝和树叶吹的时候，树枝和树叶会发生什么样的变化？风力加强时，它们又有什么不同？2、除了观察到树枝和树叶飘动的幅度与风力大小有关的现象外，你们还有没有发现其他现象呢？（二）欣赏录像片段请大家在欣赏时思考以下两个问题，然后分组讨论、汇报。讨论1、你们见过几种风呢？不同的风对四周景物的影响一样吗？请各小组派代表来汇你们的讨论结果。讨论2、不同季节里的风给人感觉一样吗？小组二的同学谁来回答，在冬天，风迎面吹来时，你们会有什么感觉呢？（设计意图：考察学

4、生的语言表达能力，对事物的观察、辨别能力，培养学生自主探究、小组合作的学习能力，同时激发学生的学习激情,也是为下面的儿个环节做铺垫，起承上启下的作用。）四、赏析作品老师准备了几幅优秀美术作品，让同学们了解这些大画家、小画家是怎样表现风来了的情景？请大家联系口己的生活体验，结合问题欣赏作品。讨论1、这些作品都画了些什么？（表现的题材）讨论2、表现不同性质的风，画面色彩是不是一样？（从晴朗的天气和阴雨天气的角度观察色彩变化）讨论3、他们画法是不是一样呢？（表现形式）（设计意图：这环节主要培养和提高学生的艺术审美修养、欣赏能力、

5、语言的表达能力。也是锻炼学生自主探究、小组合作的学习能力。）五、尝试表现1、根据自己的生活感受，耍表现什么样的风。（确定表现题材）2、用什么样的方式来表现呢？请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。3、作业要求：记忆和想象刮风时的情景，根据自己手中的工具和材料來自由选择表现形式。可以独立完成，也可儿个分工合作。六、交流评价1、怎样突出主题？2、画而的安排（构图）3、风的强弱与人、事、物的关系4、色彩的运用5、绘画工具的运用（设计意图：这个阶段是实践环节，也是体现学生个性、考察学生知识的综合运用能力的重要环节。主要

6、是给学生一个口由的空间，让他们运用所学的知识，根据自己的生活经历确定题材、结合自己的喜好选择表现形式和色彩，来表达自己内心对风的感受，从而达到让学生能够学以致用的目的。）1、展挑选具有代表性（好、中、差）共12张作业，让学生用自己的感觉欣赏。2、评同学们，结合我们刚学过的知识，你们觉得哪些作业画得好，哪些画得不好，并指出它们好在哪里？不好在哪里？（设计意图：这个环节是培养和提高学生的审美、辨别是非的能力。让学生初步懂得什么样的画是优秀的，什么样的画是不好的。学会客观、全面地评价事物。这也是休现学生个性的一个重要环节。）七、

7、总结这节课同学们表现很出色，大家能认真地完成作业。有的同学想象力很丰富，大胆表现自己喜欢的东西；有的同学画出了自己的生活感受；有些同学绘画基础很扎实，能够学以致用。特别要表扬的是，那几个合作完成作业的同学，他们分工有序，配合默契，他们用剪贴画形式来表现风来时的情景，画面形式感较强，主题突出，色彩搭配和谐，画得不错，这值得大家的学习。在评析作业时，你们能客观、认真地指出作业的优缺点。这是同学们审美能力提高的一个很重要的表现，希望大家继续努力。八、拓展风是人类的朋友，也是人类的敌人，它会给我们带来什么样的影响呢？九、板书设计风

8、来了风的种类微风、狂风、龙卷风风的表现方式线描、剪贴