点拨四年级语文上册（SJ版）推荐阅读第五单元

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1、点拨四年级语文上册（SJ版）第16课我的“长生果”书，被人们称为人类文明的“长生果”。这个比喻，我觉得特别亲切。像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃的欢快咅符的乐章。我最早的读物是孩子们叫做“香烟人”的小画片。那是一种比火柴盒略大的硕纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。遇到大人让小孩买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。集得多了，就开始比赛用手刮“香烟人”，看谁刮得远。这吋，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大叠画片。这些

2、印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连环画。开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。后来，我看到几木真正的连环画。一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘湖兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”一—小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就奔向那儿。几个月的工夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。我读得很快，iaia吞枣，大有“不求

3、甚解”的味道。吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。莎丄比亚说：“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。阅读也大大扩展了我的想彖力。在家对着一而花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构思种种神话传说；路上遇到一个残疾人，我会黯然神伤,编织他的悲惨身世。记得有一次，作文的题目是“秋天来了”。教师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”吋，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用

4、自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫扌当着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。你们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡H丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。于是，我的作文得到了个“甲优”，教师在文中又圈又点，将它作为范文在班上朗读。这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要别岀心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。后来，我乂不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书乂像磁石一样吸引着我，那些古今中外的大部头小

5、说使我如醉如痴，我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。有一次命题作文《一件不愉快的往事》，我的情绪分外激动，觉得自己得到了一个大显身手的好机会：小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。我从一个清冷的黄昏开始写，以月亮的美丽皎洁和周围人的嬉笑来反衬一个受委屈的小女孩的孤独和寂寞。写着写着，我禁不住眼泪花花。这篇充满真情实感的作文又得到了好评，被用大字誉抄出來贴在教室的墙上。可是看到老师用红笔圈出我写的月亮“像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中”这段

6、文字，说这个“嵌”字用得特别传神时，我脸红了。我不能心安理得地接受这个赞誉一一因为这句描写和这个“特别传神”的“嵌”字，是我看了巴金先生的《家》后念念不忘的词句。于是，我乂悟出了一点道理：作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真止打动人心的东四，应该是自己呕心沥血的创造。窃读记转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我放慢了脚步。放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错……”走到门口，便看见书店里仍像往FI—样挤满了顾客。我可以安心了。但我

7、又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕一一这种窃读的滋味！我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候,我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到儿家书店才能读完。我