生物必修三知识点复习

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1、教师学科学案主题教学目标教学重点、难点教学过程龙文教育学科老师个性化教案学生姓名上课日期生物年级高二教材版本浙教版必修三复习教学内容个性化学习问题解决""选考必考题课时数量（全程或具体时间）第（2）课时授课时段10-12牛.物必修三总复习针对选考设计生物必修3复习提纲第一章人体的内环境与稳态1、细胞生活的环境（1）人体细胞必须通过内坯境才能打外界环境进行物质和能量交换。（2）内环境的组成：细胞内液厂体液◎B②淋巴—纽织液（是体内大多数细胞直接生活的环境，为细胞提供营养物质）K（有大量的淋巴细胞和

2、吞噬细胞，协助机体抵御疾病）（3）内环境的作用：是细胞与外界环境进行物质交换的媒介:细胞可直接与内环境进行物质交换，不断获取牛命活动需要的物质，同时不断排出代谢产生的废物。内环境与外界环境的物质交换过程，需要体内各个器官系统的参与。（4）细胞外液的理化性质：本质是种盐溶液，类似于海水。渗透压：770kpa,相当于0.9的生理盐水PH：7.35〜7.452、内环境稳态的重要性（1）概念：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相対稳定的状态叫做稳态。（2）（3）（4）稳态主

3、要调节机制：神经——体液——免疫调节网络意义：是机体进行正常生命活动的必要条件。牛物体维持PH稳定机制的实验。（见书9）第二章动物和人体生命活动的调节1、通过神经系统的调节（1）、反射：是神经系统的基本活动方式。是指在中枢神经系统参耳下,动物体或人体对内外坏境变化作出的规律性应答。（2）反射弧:是反射活动的结构基础和功能单位。包括（感受器、传入神经、神经屮枢、传出神经和效应器）2、兴奋在神经纤维上的传导（1）(2)(3)(4)(5)血糖含竝升高、兴命—二a♦♦4♦++t-tJ•■感受器效应器传出

4、神经传入神经"突紘兴奋：指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激示，由和对静止状态变为显著活跃状态的过程。兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的,这种电信号也叫神经冲动。兴奋的传导过程：静息状态时，细胞膜电位外正内负f受到刺激,兴奋状态时，细胞膜电位为外负内正兴奋部位与未兴奋部位间由于电位差的存在形成局部电流（膜外：未兴奋部位f兴奋部位；膜内：兴奋部位f未兴奋部位）兴奋的传导的方向：双向突触间隙U突触后膜“神经动作电位线粒体—叢融小体一・士沖突触小泡突触前膜神经冲劲3、兴奋在神

5、经元之间的传递：（1）神经元Z间的兴奋传递就是通过究触实现的突触：包括突触前膜、突触间隙、突触后（2）兴奋的传递方向：由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡内,所以兴奋在神经元之间（即在突触处）的传递是单向的,只能是：突触前膜突触间隙一突触后膜（上个神经元的轴突一下个神经元的细胞体或树突）4、激素调节的发现（1）激素分泌部位激索名称激素分泌部位激素名称下丘脑促甲状腺激素释放激素等胰岛胰岛素、胰髙血糖素垂体生长激素卵巢雌性激素等促甲状腺激素等睾丸雄性激素甲状腺甲状腺激素胸腺胸腺激索肾上腺肾上腺素等

6、5、激素调节的实例:血糖平衡的调节促胰液素是人们发现的第一种激素。概念：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节，这就是激素调节。人体主要内分泌腺及其分泌的激素反馈调节：在一个系统小，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫反馈调节。尹馈调节是住命系统屮非常普遍的调节机制,［亡如干如休雄址珀A日右宙亜音勺2比较项冃神经调节体液调节作用途径反射弧体液运输反应速度迅速较缓慢作用范围准确、比较局限较广泛作用时间短暂比较长6、激素调节和神经调节的特点及比较血糖含量降低11

7、、体液调节的大致过程①体液免疫特异性结合（少数抗原）抗体免疫器官（免疫细胞生成、成熟或集中的场所）——第一道防线胰岛B细胞I分泌胰岛素胰高血糖素f分泌胰岛A细胞t疫系7、两种调节方式的协调关系：一方面不少内分泌腺木身肓接或间接地受屮枢神经系统的调节，在这种悄况下，体液调节可以看作神经调节的一个环节。另一方面，内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能，如幼年是甲状腺激素缺乏（如缺碘），就会影响脑的发育；成年时，甲状腺激素分泌不足会使神经系统的兴奋性降低。免疫细胞：吞噬细胞、淋巴细胞（T细

8、胞：在胸腺中成熟，B细胞（在骨髓中成熟）第三道防线免疫活性物质：抗体、淋巴因子、溶菌陋等——第二道防线9、艾滋病的发病机理、症状、死因发病机理：HIV侵入人体后与T淋巴细胞相结合，破坏T淋巴细胞，使免疫调节受到抑制，并逐渐使得人体的免疫系统瘫痪、功能瓦解，最终使得人体无法抵抗其他病菌、病毒的入侵，或发生恶性肿瘤而死亡。直接死因往往是由念珠菌、肺囊虫等多种病原体引起的严重感染或恶性肿瘤等疾病。10、自身免疫病：由于免疫系统界常敏感、反应过度，将自身物质当作外來界物进行攻击而引起。如类风湿性关节炎、