混合运算综合练习

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1、混合运算综合练习教学内容：青岛版小学数学四年级下册第11-13页“自主练习”o教学目标：1、结合现实情景，掌握有除法的四则混合运算顺序，在解决问题的过程中，初步学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。2、在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感，以及认真、细致的学习习惯。教学重点：学会分析问题中的数量关系，能找出中间问题，确定先算什么，再算什么。教学难点：培养学生清晰、有序地表达解决问题的思考过程，并能在列分步算式的基础上列出综合算式。教师准备：多媒体课件。教学过程：一、问题回顾，再现新知1、请同学们

2、回忆一下，上两节课我们学习了什么知识？2、学生回忆交流后汇报：含有除法的混合运算。3、指名说一说含有除法的混合运算的运算顺序是怎样的。4、师谈话：这节课我们就来探究一下如何利用含有除法的混合运算的知识解决生活中的实际问题吧。二、分层练习，巩固提高1、基础练习，巩固新知。课件出示第一组题：(1)380-3604-4(2)3604-(2X3)=204-4=3604-5=5=72学生自主判断：上面两道题目做的对不对？如果不对，错在哪里？交流后汇报：⑴第一题的运算顺序错了。应该先算除法360-4=90,再算380-90=270⑵第二题也是错误的。先算小括号内2X3应该等于6。⑶两道题的格式

3、都不对，等号应该往前面写一个数字的位置。2、综合练习，应用新知。（1）课件出示教材第11页“自主练习”第1题：关于老虎吃肉的问题。96千丸肉可供2只老虎吃几天？学生先独立思考，再交流，汇报解决方法。可能出现的几种思路：①先算2只老虎每天能吃多少千克肉，再算96千克肉可供2只老虎吃几天。列式为：964-（4X2）=12（天）②先算96千克肉平均分给两只老虎，它们分别可得到多少千克，再算分得的这些肉可供它们吃几天，列式为964-24-4=12（天）③先算96千克肉可供一只老虎吃多少天，再把1只老虎能吃的天数除以2,得两只老虎能吃的天数，列式为96F4F2==12（天）学生可先列分步算式

4、，然后再列出综合算式。学生选择自己喜欢的方法解决问题即可，不要求每种方法都能想出来。（2）课件出示教材第12页“自主练习”第5题：关于食堂的大米能吃多少周的问题。5.儉堂每周大约需耍3袋大米这些大米能够吃多少周？原有24袋.又运來42袋、师提示：该题和第二个红点问题类似的题目。生独立完成，然后汇报，说说自己所列算式的运算顺序，以及每一步计算的意义。师适当给予肯定与讲解。（3）课件岀示教材第13页“自主练习”第11题。矿我水2瓶巧丸力43A(I)准备2"航y球水.够吗？(2)瑕多能领多少块巧丸力？毎包巧走力有2块.毎盒有40.•爲要买多少盒？学生自主读题，弄懂题意。然后自主列式解决。

5、完成后，在全班汇报自己的解决方法。①可先算出共有多少学生，每人两瓶水一共需要多少瓶，再与200瓶比较大小，得出结论。②先求出200瓶矿泉水可平均分给多少人，再求出一共有多少学生，然后再比较两个数的大小，得出结论。③运用估算的方法，把28看作30,就好算多了。第二问用类似于第一问的方法，精确计算出共需多少块巧克力。再解决要买多少盒的问题。3、拓展练习，发展新知。课件出示第13页第12题：寻找等量关系的题目。我的体重相当于6匹马的体重。我们4匹马再加上1头牛的体垂，相当于1头大象的体重种类马牛大象体遊(千克)4()0引导学牛找出等量关系，通过分析推理找出一头牛的体重相当于2匹马的体重，

6、从而求出一匹马的体重以及大象的体重。三、梳理总结，提升认知。师生交流，说一说本节课通过解决问题学习到了什么。使用说明：1、教学反思(1)“数学源于生活”。课堂上再现了学生熟悉的生活情境，从中自然地提岀数学问题，把解决实际问题与计算教学紧密结合，使学生体会数学与生活的联系,有利于激发学生的学习兴趣，也便于学生积极调动已有的生活经验和知识解决问题。情境的创设也能促进学生对运算顺序的理解。(1)•利用生活经验，促进学生感悟与理解运算顺序规定的必要性与合理性学生在解决实际问题中初步体会，逐渐学会，学习思辨，掌握技能。(2).注重数学思考坚持让学生在列出算式后说说先算什么后算什么，注重了思维

7、的表述，又让学生明口要先算乘法的道理。注意对同类题的比较，通过比较归纳出含两级运算的计算顺序，有利于学生掌握。(3)•重视对错误的诊断及矫正教学中重视学法指导，尤其是充分利用学生的错误资源，进行辨析。学生出现的错误主要是①格式问题：等于号的对齐；②运算顺序：学生在理解了运算顺序之后，有些前面是减法、加法后面是乘法的混合算式，学生往往是将后而的结果写在前面。2、使用建议。在教学中要注重对学生审题一析题一解题的思路与方法的讲解，让学牛学会自主分析问题，培养他们解决实际问题