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1、《商中间有0的除法》教学内容：青岛版小学数学三年级下册第9页第一个“红点”及第11页自主练习教学目标：1.结合具体情境中理解三位数除以一位数商中间有0的除法的算理，并掌握其算法。2.在探索“三位数除以一位数，商中间有0的除法”竖式计算过程中，培养学生计算除法Z前先估商的习惯，从而逐步培养学生的估商能力。3.在经历“三位数除以一位数”的4个竖式由繁化简的过程中，体验数学的简洁的魅力，感受探索所带来的新奇感和化简后所带来的成功的乐趣。教学重点：掌握商中间有0的除法的笔算过程与方法。教学难点：理解商中间有0的除法算理，正
2、确计算商中间有0的除法。教学准备:教师：多媒体课件学生：小棒（按10根一捆、100根一大捆捆好）每个学生大约准备110根。教学过程：~标ZK导。、31.导入。师：上节课我们一起到了果蔬博览会的现场进行了参观，这节课我们一起到各生产厂家看一看，了解一下他们的生产情况，好吗？（课件岀示信息窗3的情境图，学生观察）师：通过观察，你了解厂家的哪些生产信息？根据这些信息提出一个有价值的数学问题？学生根据图中的信息，可能会提出以下几个问题:预设：信息：4分钟生产果汁428瓶，根据信息，提岀数学问题。问题：（1）平均每分钟生产果
3、汁多少瓶？（2）5分钟、6分钟、或者10分钟生产多少瓶果汁？2•学习目标：理解三位数除以一位数商中间有0的除法的算理，并掌握其算法。3.自学指导师：要达到本节课的学习目标，需要同学们的共同努力，下面请白学指导。【自学指导：认真看课本第9页内容，重点看第一个红点部分的内容。思考:1.想一想：428一4什么意思?2.4人小组合作，摆出428根小棒。（1）先想一想，把428根小棒平均分成4份，先怎么分？再怎么分？最后怎么分？（2）4284-4用十位上的2除以4,商不够1个十，怎么办？（3）竖式还有简便写法吗？8分钟后，比
4、一比谁会做与例题类似的题。】师指名读自学指导。、自学自测（看一看、做一做）1.小组合作操作。师：下面请同学们根据“自学指导”开始自学，比一比谁看书最认真，谁自学效果最好！（师目光巡视每一个学生）2.检测反馈师：同学们学会了吗？下面老师就来考一考大家，你们有信心接受挑战吗?（多媒体出示题目）1.课本11页第1题。1口口7>7217—□□口口□1□口6>6426□□□口□2□口3丿6276—□□□口□2.课本11页第2题:324=3836F4545=5三、互助纠错（改一改）1.公布答案。2.同位互改。同桌学生对照答案，
5、相互批改，逐题判定，打岀对（丁）、错（X）符号，比谁全对获得满分。3.表扬评价。教师统计调查，统计并公布满分人数，用掌声或教师用一两句话鼓励性的话,不点名地表扬全体满分的同学。4.互助纠错。组内开展“兵教兵”活动，“学优生”帮助“学困生”讲解纠错，寻找错因。教师深入学生中间，找出典型错题，或让错题的同学把错题交上来，准备纠错四、师生合作（议一议）1.展错。教师用一体机展示错题，引导学生逐题讨论纠错。2.讨论。小组合作讨论，应该怎样计算。（1）汇报操作过程，理解算理。教师提岀要求：找一个小组到前而分工展示，一人分小棒
6、，一人讲解，另一人板书。预设：（1）先把4大捆平均分成4份，每份1捆。师质疑：怎样用竖式表示平均分的过程？预设：在竖式中就是先用百位上的4个百除以4,在百位上商4。生板书：1(2)再分2小捆。2小捆不够平均分成4份怎么办?质疑：怎样在竖式中表示这一想法呢？预设：把十位上的2落下来，十位上的2除以4,不够除。质疑“用十位上的2除以4,不够商1个十，怎么办？预设：在十位上商0。生板书:1O(3)把2小捆与8根合在一起，2小捆拆开与8根合在一起是28根，把28根平均分成4份，每份是7根。预设：把个位上的8落下来，2个十和
7、8个一合在一起是28个一，用28除以4,在个位上商7。O温馨提示：整个结合分小棒的每一步讲解与书写竖式的过稈需要教师根据课堂上学生的汇报生成，及时点拨，引导学生充分利用分小棒的过程理解算理。)课件播放分小棒的过程与列竖式计算的过程。展示两名学生的板书：并讲解竖式计算的过程028o这样写简便:$,1074；4284280重点质疑：十位上的2除以4,商不够1个十，怎么办？预设：十位上的2除以4,商不够1个十，就在十位上商0余下2个十和8个一合起来是28。质疑：在十位上商0,这个0可以不写吗？为什么？预设：十位上的0必须
8、写，正确的结果是107,如果不写十位上的0,我们就可以误以为商是17,十位上的0起占位的作用。五、归纳小结（理一理）边播放课件，师讲解：428除以4,先用百位上的4除以4,百位上商1,没有余数。再用十位上的2除以4,不够商1个十，就在十位上商0,占位。最后把十位上的2落下来，与个位上的8合起来是28个一，28除以4,在个位上商7,没有余数。107N除以4不够
