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《新版PEP五年级下册unit4教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、Unit4WhenisEaster?单元概述教材解读本单元学习的主题是中西方节日及个人的生日。主情境图通过学生们在教室中谈论母亲节、中秋节和生日的情景，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开本单元学习的序幕。学生通过看图，了解单元主题及相关文化知识，为学习单元A、B两个部分做好了准备。通过Lefstry和Let'stalk环节的学习学生逐步掌握核心句型：WhenisAprilFooPsDay?IfsonApril1st.AndEaster?It'sonApril5ththisyear.并能根据正确的语咅、语调、意群朗读对话，进行角
2、色扮演，在情境中灵活运用。在Lefslearn和Askandanswer环节中，学生能够达到听、说、读、写以下单词：first,second,third,fourth,fifth并能熟练运用句型：Whenisthesportsmeet?It'sonApril4th.在接下来的环节中学生进一步巩固本单元所学核心句型并掌握字母组合th的发咅规则；并能根据th的发音规则读出生词，写出生词，进一步提高在单线上抄写句子的能力，做到书写规范正确。B部分要求学生在语境中理解：Howoldishenow?Heis15daysold.的含义；在接下來的环节中根据
3、正确的语音、语调、意群朗读对话：Whenisyourbirthday?MybirthdayisonApril4th.并在情境中灵活运用:Whatwillyoudoforyourmum?Iwillcookcookiesforher.在Let'slearn环节中学生学习单词：twelfth,twentieth,twenty-first,twenty-third,thirtietho教材通过吴一凡和Robin谈论家人生日的情景，呈现了单词的词性和意义。在接下來的环节中要求学生能谈论彼此的生日，并能在日历表中正确书写自己的生口口期；在Readandwr
4、ite环节中要求学生阅读四篇日记，然后进行朗读连线活动和有意义的抄写句子活动。最后在故事板块呈现Zoon不受外界干扰，专心练习歌唱，并最终在唱歌考试小取得好成绩的故事，通过此环节的学习，学生复习巩固了本单元重点词汇和句型。总之，通过本单元一系列的活动，学生的听说能力都得到了提高。单元目标一、知识与技能1.学生能够听懂、会说、会认读并拼写单词:first,second,third,fourth,fifth,twelfth,twentieth,twenty-first,twenty-second等。2.能够听、说、读、写句型：WhenisApril
5、FooPsDay?It^onApril1st.Whenisyourbirthday?MybirthdayisonApril4th.1.能够按照正确的语音语调意群朗读对话。2.能够掌握字母组合th的发音规则。3.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。4.培养学生斥于、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、只学英语的兴趣和愿望。二、过程与方法通过各个环节的学习使学生的英语素养在语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升，提高学生的英语表达能力，通过对故事情节屮幽默环节的体会，感受语言文化的魅力。三、情感、态度与价
6、值观能够体会并表达自己喜欢的中外节日，了解中西方重要节日的日期。教法导航采用合作交流法，独立学习合作探究法。学法导航学生在老师的指导下，能够主动学习，同小组成员进行合作积极参与对话交流活动。课时支配第1课时：A(Let*slearn&Askandanswer)第2课时:A(Let'stry&Let'stalk)第3课时:A(Let'sspell)第4课时：B(Lcfslearn&Lookandwrite)第5课时:B(Let'stry&Let'stalk)第6课时：B(Readandwrite&Let'swrapitup)C(Storytime
7、)课时教案教案I第1课时A(Lefslearn&Askandanswer)教学目标一、知识与技能1.能够听、说、读、写序数词：first(1st),second(2nd),third(3rd),fourth(4th),fifth(5th).2.初步了解各序数词的用法及在句子屮的读法、写法。3.让学生能说出一些关于序数词的规律。4.能够理解听力对话大意并按照正确的语咅、语调及意群朗读对话;学习能力较强的学生能仿照示例，进行对话表演。二、过程与方法合作交流，对话训练。三、情感、态度与价值观渗透感恩父母的意识以及人与人之间的情感交流。了解中西方节日文
8、化差异。教学重点听、说、读、写序数词和具体日期的表达。教学难点序数词的构词法及缩写形式。教法导航根据学生特点，采用不同的方式和情景來调动学生的积极性，
