湘教版美术八年级上册教案(新)_图文

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1、课题1、笔墨千秋授课时间9月2日-9月6日课型欣赏•评述课时第1课时授课班级初二1・3班总共2课时教学内容设计学习目标知识与能力H标知识与能力冃标：能够表述中国画的主要特点以及中国画表现意境的主要元素。方法与过程口标能够运用中国画的基木知识分析具体作品。悄感与态度目标能够通过短文描述自己对具体作品的理解和真切感受。本课难点分析了解中国传统绘画表现的革本特点，中国画的表现形式、笔墨特点以及意境的表现方式。教具准备多媒体课件，中国画笔墨纸砚，学生作品，挂图等。课堂教学设计过程教学程序教学过程媒体运用一、导入老师带來了一些画画的工具材

2、料，你们认识吗？是的，这就是笔、墨、纸、砚，合称“文房四宝”，中国画就是用它们画出来的。这些延续数千年的传统工具材料，是造就中国1田1独特表现效來的重要部分。作为中国人，我们都很熟悉屮国町但是，要完整地描述屮国画的特点却不太容易。今天，我们就以中国画的特点为题来进行探讨，为我们认识、欣赏、学习中国画打下好的基础。介绍文房用具笔墨纸砚，以演示方式展示宣纸上的笔墨效果。二、初步认识中国画1、简单介绍中国画的流变。2、比较工笔画和写意画，说说它们的不同Z处：工笔価用笔工整细致，敷色层层渲染，极其细腻地描绘物象。总结：写意画笔墨豪放简练

3、高度概括，以少胜多。3、以大观小的观察认识方法。《千里江山图》描绘了祖国的锦绣河山。闻而千山万整争雄竞秀，江河交错，朋波浩渺，气势十分雄伟壮丽。在现实生活中，我们要从什么角度才能看到如此开阔的画面？小国人多喜欢登高望远，从高处把握全面。这就形成了中国画中“以人观小”，强调以“想象”为木质特征的观察识方法。花鸟是中国価表现的重要内容，中国人善于借花鸟来表达口己的思想情感，“小中见大”，一草一术往往折射出人们的宇宙观。4、“不似Z似”，这条鱼在哪里？它和现实中的鱼有什么不同？画家笔下的艺术形象，不只是照搬客观物象，而是”概括取舍、删

4、繁就简，追求“不似之似”的艺术趣味。5、灵活变化的时空表现。中国冋不拘泥于固定时空的表现手法常常把事件的全部过程巧妙地安排在一幅画里。1、线描、工笔、写意比较。2、《出水芙蓉图》3、《册页——荷花翠鸟图》4、《册页——鱼》（朱5、《韩熙载夜宴图》三、用笔——状物传情：线描、书法比“书画同源”，绘画笔墨技法与屮国书法用笔密不可分。比较绘画线条和书法线条，你有什么发现？中国画的线不仅仅是用来句画形彖的，线条运行的木身也流騙着艺术家的悄感。不同质感的线条给6、《送子天王图》7、《渔翁渔妇图》及篆隶草书图解较。予我们不同的视觉感受，并主

5、宰着画面的整体风貌。笔墨既是状物传情的手段，其本身也具有独立的审美价值，体现了中国书法的意趣。我们来分析《五牛图》中的线描表现，并思考如卜•问题。1、牛给你的最深印象是什么？2、価中的线条给你什么感受？线条的质感是方正还是圆润，凝重还是飘逸？3、你眼中的《五牛图》表现了什么意境？8、《五牛图》（韩滉）四、用墨赋彩运笔时的水分多少、速度疾缓、按使转等等，造成画面墨色千变万化，淋漓尽致。唐代张彦远在《历代名価记》中以”运墨而五色具“一语概括。教师依照《墨葡萄图》图示列举的方法演示墨色变化，或与学生互动，共同尝试。墨色的表现不可脱离用

6、笔，对比两幅山水画，说一说它们的不同之处。《容膝斋图》疏淡用笔，表现了什么样的心境？《山水图轴》与《容膝斋图》笔法上的不同Z处以及墨色效果差异。9、《墨葡萄图》（徐渭）10、《容膝斋图》（倪瓒）11、《山水图轴》（黄宾虹）第2页作业与课堂评价1、由学生归纳中国画的表现特点，教师进行补充。2、参照教材上的一幅作品，撰写一篇分析笔墨特点的短文。3、尝试中国画笔墨感觉。板书设计一、笔墨千秋了解中国画笔墨特点和意境表现方式1、介绍文房用具笔墨纸砚，以演示方式展示宣纸上的笔墨效果。2、欣赏《出水芙蓉图》、《册页——荷花翠岛图》、《千里江山

7、图》王希孟、《册页——荷花翠鸟图》、《册页——鱼》朱奁、《韩熙载夜宴图》、《送子天王图》、《渔翁渔妇图》及篆隶草书图解；《五牛图》韩滉、《墨葡萄图》（徐渭）、《容膝斋图》倪瓒、《山水图轴》黄宾虹造型•表现设计・应用欣赏•评述综合・探索教学回顾与反思课题1、笔墨千秋授课时间9月9日・9月13U课型欣赏•评述课时第2课时授课班级初二1-3班总共2课时教学内容设计学习目标知识与能力目标尝试选用（或作）一首小诗或散文，概括地表达出你所喜欢的山水画的意境；或用学过的笔墨技法，画一幅有意境的山水画，并配上自己喜欢的诗句散文。方法与过程目标欣

8、赏中国山水画作站，感受历代画家是如何用山川之景抒画家之情的，初步理解对意境营造是画家追求的艺术境界，是山水画的灵魂。情感与态度冃标本课注重培养学生对中国山水画的分析、理解，了解山水画的成就及有关画家，使学生热爱中国传统绘画。本课难点重点：通过对山水画构图、空口、