江苏教育出版社音乐教案-一年级上册

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1、教学内容教学目标教学准备人文素养目标咅乐技能目标小手拉小手体验踏上人牛第一起跑线的新鲜感和幸福感，喜欢音乐课和音乐老师。1、指导学牛用活泼，欢乐的声音演唱《小手拉小手》培养学生Z间团结友爱的好品德。范唱带、欣赏带、音程卡片、有关板书、录音机、听，谁在唱歌在生动活泼的咅乐中，感受活泼欢快的情绪，在活动中显现出探索的精神。1、能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语眼言来表现能整齐的演唱《动物说话》，会用模仿的方式尝试创作歌词片段。范唱带、欣赏带、有关板书、录音机、有关图片。快乐的一天感受童年学习与生活的快乐和劳动的乐趣，能显现积极乐观、健康

2、向上的生活1、在“听，唱，动”的活动中感受童年学习与生活的快乐和劳动的乐趣，能显现积极乐观，健康向上的生活态度。范唱带、欣赏带、有关板书、录音机、有关牧场的资料。花儿朵朵演唱歌颂祖国、国旗的歌曲，感受国歌和国旗的美丽、神圣，更加热爱伟大的祖国。1、用打击乐为歌曲伴奏、参与自编歌表演、学跳新疆舞等音乐实践活动表现出团结协作的精神。范唱带、欣赏带、有关板书、录音机、有关家乡的资料、图片。秋天的歌感受金色秋天的绚丽色彩，体验收获的喜悦。1、能用自然的声音演唱歌唱。演唱时能注意表现不同节拍的特点，能区别并使用柔和、连贯与断顿、跳跃等不同的演

3、唱方法。范唱带、欣赏带、有关板书、录音机、有关家乡的资料、图片。森林里的故事体验人与动物、人与大自然的和谐，进而对描写森林动物的音乐作品产生兴趣。能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言來表能熟练地演唱《小猴子》，并能用动作表现歌曲现范唱带、欣赏带、有关板书、录音机、打击乐器、有关黄昏的图片。八音盒响丁冬初步了解民族打击乐器及我国的鼓文化，为祖国拥冇丰富的优秀文化遗产感到自豪。能尝试制作简单的打击乐器，探索用打击乐器及英他音源表现自然界和生活中的声音；想象力和创造力得到发展，与他人合作的意识进一步增强八的情境。范唱带、欣赏带、有关板书、

4、录音机、冇关资料、图片。新年老人走来T在喜庆的氛围屮感受节日文化的熏陶，初步感受音乐与自然和生活的联系。乐于接触多样化的咅乐作品。通过演唱、欣赏屮外冇关过年的咅乐作品，感受不同国家小朋友过年的生活情趣和咅乐风格。通过“音乐新年会”等活动，学生一学期的学习成果得到展示与检验，艺术评价能力得到提高。范唱带、欣赏带、有关板书、录音机、有关新年的资料、图片。周次R期教学进度19.1〜9.3常规训练29.6〜9.10我们一起來唱歌玩具兵进行曲39.13—9.17律动音乐游戏单元复习49.20〜9.24动物说话你听，什么敲响了59.27〜9・3

5、0小小音乐会单元复习610.1〜10.7放假710.8〜10.15你早上学歌810.18〜10.22亚克西，巴郎单元复习910.25〜10.29国旗国旗真美丽娃哈哈1011.1〜11.5多快乐单元复习1111.8〜11.12小树叶秋天1211.15—11.19燕儿飞小苹果1311.22〜11.26单元复习尤开迪1411.29—12.3猜一猜小猴子1512.6〜12.10单元复习小鼓响咚咚1612.13〜12.17音乐游戏单元复习1712.20〜12.24堆雪人龙咚锵1812.27〜12.31蓝鸟单元复习191.4〜1.7总复习201

6、.10〜1.14期末考查、成绩评定常规教育教学内容：一年级常规教育教学目标：了解音乐课所学内容，学习音乐常规。教学重难点：熟悉新环境、认识新朋友。组织教学。教学准备：多媒体教学系统及资源，奖詁。教学过程一、组织教学1、组织教学。2、组织学生排队。带领学生认识音乐教室，组织进教室就座。3、木课是新学期新生的第一节音乐课，主要教会学生听音乐节奏走路，学会师生问好歌，学会听音乐口令。二、介绍1、组织师生进行口我介绍。学生认识老师，并进行口我介绍2、教师简单介绍音乐课冇趣的学习内容，学生简单了解音乐课内容。三、教唱歌曲1、教唱《师生问好歌》

7、、《师生再见歌》。2、教师范唱。师生接唱。欣赏评价学生演唱部分。进行动作的编排。四、组织下课1、放音乐《玩具进行曲》引导学生感受节奏特点。、听赏音乐《玩具进行曲》，感受节奏特点。练习打节奏。2、喊口令组织学生原地走，听音怎随音怎走路。听口令随音乐，踏足踏走路。唱《师生再见歌》下课。3、组织下课。教学反思：本课是新学期新生的第一节音乐课，主要教会学生听音乐节奏走路,学会师生问好歌，学会听音乐口令。准备课教学内容：观察校园、感受、表现校园里的音乐。教学目标：引导学生观察充满艺术氛围的校园，尝试运用语言、表演，表现校园里的咅乐《快乐的一天

8、》，激发学生对艺术学习的兴趣。教学重难点：1、有秩序地参观校园、感知校园里的音乐；2、观看高年级学生演出，感受本校的艺术氛围。教学准备：准备几个由高年级同学表演的小节目、电子琴、手风琴、录音机、《国歌》磁带、多媒体教学系统、板书等。教