大气的受热过程--课程教学设计

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1、《大气的受热过程》教学设计灵宝实验高中李鹏飞【考纲要求】一、知识与技能：运用图标说明大气的受热过程二、过程与方法：1、应用大气受热过程示意图，让学生可以说出大气的受热过程2、运用图表，让学生分析并阐述大气对太阳辐射的削弱作用用和大气对地面的保温作用。3、教师创设问题情境，引导学生进行探究。三、情感态度与价值观：1、通过对大气受热过程的理解，学生能够正确地认识到自然界中常见的地理现象，并进行解释。从而建立科学的世界观。2、学生能够在活中运用自己所学的知识，服务于社会。【学情分析】本部分知识建立在一定

2、的物理理论基础上，难度相对较大。高一同学首次对大气的热力作用做如此深度的研究。【学习目标】1、理解大气的削弱作用2、理解太阳辐射、地而辐射和大气辐射性质的区别。3、学握大气的受热过程，能够利用大气的受热过程原理解决相关问题。【教学方法】五步教学法、多媒体辅助教学法【教学步骤】1、展示学习目标，让学生明确任务。2、通过给学生简单讲解波长、辐射波的分类及其与物体温度的关系等知识，对本节内容进行铺垫，给学生以必要的知识储备。3、通过部分问题检查学生的课前预习成果。4、师生合作完成大气的受热过程研究，并采

3、取个人思考、小组合作、集体探讨等方式对一些相关问题进行研究、展示、评价和反馈，再完成随堂练习。5、共同总结本节知识，形成框架。6^课后作业巩固。【教学用具】多媒体白板、PPT课件、自制微课视频【课堂进程】【导入】由天气的冷热差异及变化导入【展示学习目标】PPT略【知识补充】微课视频11、波长、太阳辐射组成；2、物体的温度与辐射波波长的关系；3、太阳辐射、地面辐射和大气辐射的比较。【课前预习成果展示】PPT大气对太阳辐射的削弱作用【师生合作】PPT大气的受热过程【学生思考】1、太阳暖大地(1)地面增

4、温的主要热源是什么？(2)当太阳辐射穿过厚厚的大气层时，能量能100%到达地面吗？为什么？(3)哪些环节的削弱作用具有选择性？【成果展示】【学生自主评价与反馈】【学生思考】2、大地暖大气(1)大气吸收哪儿部分热量增温？(2)大气增温的主要直接热源是什么？【成果展示】【学生自主评价与反馈】【学生思考】3、大气还大地(1)什么是大气逆辐射？它和大气辐射有什么关系？(2)大气是如何起到对地面的保温作用的？(3)保温作用的强弱与天气有何关系？【成果展示】【学生自主评价与反馈】【知识完善及小结】微课视频2【

5、小组合作】(1)全球变暖是当今世界一个重要的环境问题，请你说说全球变暖的具体原理。(2)青藏高原是我国乃至全世界太阳辐射最丰富的地区，而纬度相近的四川盆地却是我国太阳能最贫乏的地区，为什么？(3)下图中昼夜温差最大的是()WWWAI海:洋【成果展示】【学生自主评价与反馈】【随堂练习】1.近地面大气的主要直接热源是（）A.太阳辐射B.大气辐射C.地面辐射D.大气逆辐射2.青藏高原昼夜温差较大的原因是（）A.离太阳近B.太阳高度角小C.地势高、空气稀薄，白天太阳辐射强，且夜晚大气逆辐射弱D.云层厚而且

6、夜长3.青藏高原日较差长江中下游平原气温日较差大的原因是（）①离太阳近②青藏高原比长江中下游平原太阳高度角小③云层厚且夜晚长④地势高II空气稀薄⑤白天太阳辐射强⑥夜晚人气逆辐射弱A.①②③B.④⑤⑥4.晴朗的天空呈现蔚蓝色主要是因为A.大气吸收作用B.大气反射作用C.②⑤⑥）C.大气散射作用D.①⑤⑥D.大气折射作用5.月球表面昼夜温差很大，可达300°C的原因是（）A.月球昼夜变化周期短B.月球表面没有大气，也没有大气的热力作用且昼夜变化周期长C.月球体积质量太小D.月球上没有生命存在6.大气对

7、太阳辐射的削弱作用中，不具有选择性的是（）A.吸收作用B.反射作用C.散射作用D.折射作用7、在夏季常有这样一个现象：多云的白天气温不会太高，形成这种现彖的主要原因是（）A、云层的反射强烈B、大气的吸收强烈C、大气的散射强烈D、地面反射强烈8、霜冻常出现于深秋至第二年早春晴朗的夜晚，原因是（）A、大气对地面辐射的反射作用强B、大气对地面辐射吸收作用强C、大气的逆辐射作用弱D、大气的保温作用强电视剧《闯关东》中的场景：主人公朱开山为了避免所种的庄稼遭受霜冻危害，在深秋的夜晩带领全家人及长工们在田间地

8、头点燃了柴草……。结合“大气受热过程示意图”。9、关于图中a、b、c所代表的内容，叙述正确的是（）A.a代表近地面大气的直接热源B.a、b、c所代表的辐射波长的大小关系是c