广州版信息技术《文字的编排》信息技术教学设计

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1、《文字的排版编辑》教学设计一、教学对象分析本节课的教学对象是五年级的学生，通过前几节课的学习，学生已经基本掌握了对文章排版编辑，包括：删除、修改和插入字符、另起一段、合并段落等操作。根据五年级学生的年龄特点，学生有自己的独立见解，分析问题、解决问题和自主探索的能力，但五年级的学生正处于转型期，不是很爱发言，甚至有些学生会害怕被教师提问，即便懂得问题的答案也不愿意回答教师提出的问题，因此往往课堂气氛比较沉闷。所以在教学的设计过程中，我在课堂中多鼓励学生多动手，不怕失败，勇于尝试，安排较多的时间给学牛练习、探索和领略。教

2、学过程中以学牛为主体，教师为辅助引导进行教学。二、教学内容分析本课是广州市信息技术教育课程《信息技术》小学第二册中第一章第四节“写诗”的第一课时。这个课时的内容主要包括学习“居中格式”、“字块移动”、“字号设置”、“字体设置”。其中要着重深入探索“字体修饰”的各项操作。最后利用本节课所学到的知识完成《题西林壁》的修饰工作。让学生有一种成功的满足，从而发挥学生的积极性，激发学牛的兴趣，还要充分发挥学牛的创作力。三、本节教学重点：1、学习“居中格式”、“字块移动”、“字号设置”、“字体设置”等基木操作。2、学习“字体修饰

3、”的各种操作技巧。四、本节教学难点：合理运用“、格式栏”上相关工具，培养学生敢于而对困难克服困难的勇气，同时学会完成任务的多样性，最后对《题西林壁》进行合理修饰。五、教学策略：在教学活动中以学牛个体为主体，培养学生的主体意识、主人翁精神、自主的能力和创造力。引导学牛主动地发现问题、分析问题和解决问题，从而培养学牛认真观察事物，树立学习的信心，发挥团结协作的集体精神。六、教学目标［知识领域］1、掌握“居中格式”、“字块移动”、“字号设置”、“字体设置”的使用、合理综合运用“格式工具栏”；2、掌握“字体修饰”的各种操作技

4、巧；3、在学习中培养学生自学能力，动手能力，认真观察分析问题和解决问题的能力。［操作领域11、学会活用“格式工具栏”对文章进行排版编辑；2、进一步使学生熟练掌握WPS2003的操作方法。°1、培养学生合理运用“格式工具栏”上相关工具，让学生明白到方法是有多种多样的，找到合适自己的方法即可。2、培养学习的自信心和自主学习的意识；3、培养良好的团结协作精神。七、教学方法教授法、演示法、讨论法、练习法、任务驱动法八、教学过程设计：t学f排教师活动学生活动设计意图—・激趣导入1、出示两份《题西林壁》（第一份，没有任何修饰，第

5、二份修饰好的）：你认为哪份《题西林壁》的更美观？你更喜欢那一份啊？2、我们在第二份屮插入了图片做到了图文并茂，使画面变得美观了。3、请各位同学大胆地试一试编辑一下《题西林壁》。讨论、畅所欲言、评价这两份《题四林壁》。说岀自己对这两份作品的感觉，选出最喜欢的一份。让学生通过评价，感受排版编辑可以使得版面更美观。而图片的插入可以做到图文并茂。引发学生对学习新知的渴望和欲望二究习格工/探学“式具松任务一：大家就探索一下怎样才可以将诗句放在版面的中间？1、下面请同学们将《题西林壁》进行居中处理，不会的可以参考课本的操作方法（

6、P14）。2、“块”的概念:选中的内容反色显示。被选中的文字、段落或者相连的内容称作“块”。确定“块”以后，可以对“块”内容进行设置、复制、移动、删除等处理。任务二：将诗文整理成两行诗。下面请同学们将《题西林壁》进行字块移动处理，不会的可以参考课木的操作方法（P15）。任务三：将《题西林壁》的文字设置为三号字。请同学们将《题西林壁》进行字号调整处理，不会的可以参考课本的操作方法（P16）任务四：将《题四林壁》的文字设置为隶书。请同学们将《题西林壁》进行字体调整处理，不会的可以参考课本的操作方法（P17）3、学生汇报演

7、示教师根据学生的汇报，板贴操作步骤。4、还没完成修饰工作的同对比两份小报作品，说出自己对这两份排版不同的作品的感觉。积极探索：排版的方式。学生上机练习。有时碰到不可以进行文字修饰的情况。（由于没有对所要修饰的文字选定，即定义成“块”）发现如果要对文字进行修饰工作，必须先对文字进行“块”的定义操作。演示汇报并完成修饰《题西林壁》本环节培养学生的审美能力、观察力、独立尝试的能力、语言组织能力等。培养学生自主探索的习惯，让学生自己发现问题，想办法后解决问题。题居方作进排V;華旳匚考决饰")樹跡。宜対可修块眦彻动鉤彷"法妒分

8、睹熠的郁则方二札或锻有修否的§毀电旳则f-T所要二学许{:<:粘脳亍m-:{同1/Ji:Fcl丸小戏膨对工示W4XE弑，r射和^:打先Z5C賴九教励料诵字囲祝碾対帧隹。砸血5>剿选吿吐拇助附对砌坡WO笔西K2>3>爼BIT,行版三索习没格工”情下何版辑探学在有“式具栏的况如排编的何格行一一T~T“二LE一j“dl4Tr」一吉冃踊料版:1州••具