新课标小学生必背古诗70首

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1、关于加强我镇小学生课外诵读古诗文和阅读经典图书的建议为了进一步拓展学生语文学习的天地，提高学生的语文素养，增加学生的语文积累，我们一直提倡并推广推广校园经典诵读活动。新课标也提倡让学生在小学阶段通过大量的阅读，积累丰富的语文知识，让心灵沐浴书香，做一个有知识有修养的人，这不仅是时代的需要，也是为孩了的一生着想，为孩了的生命奠基!鉴于当前我镇小学生课外阅读量太少，学生语文素养差，视野狭窄，阅读积累远远不够,阅读写作质量都不太高的现状，因此我们开展的诵读活动具有非常重要的意义。现就本学期学生诵读古诗文及课外

2、阅读提出如下建议：关于加强我镇小学生课外诵读古诗文的建议（-）：引导各班级开展丰富多彩的诗文诵读活动1、教师课堂引用诗文让古诗文走进课堂，老师们课堂教学中教会学生学习古诗文的方法，让学生感悟诗文的内涵，并引导学生围绕课堂学习的主题内容,去搜集与之相关主题的古诗文。根据校园实际情况，指导教师搜集编写诗文诵读校本教材，主动到唐诗、宋词、《论语》、《千字文》、《弟子规》等书籍中去搜集相关内容，探究其中的含义，适时、适当地给学生补充精神食粮。2、常规活动诵诗文开展“每天一诵读”、“每周一诗”、“每月一主题”、“

3、每年一届古诗节”活动。引导各班精选唐宋诗词及《三字经》、《千字文》、《弟子规》《笠翁对韵》等经典中的名句、名篇，在黑板开辟一块“古诗文天地”专栏，每天抄一句名言，每周抄一首古诗，每月更换一个诗文主题，利用晨会、大课间和上课的前两分钟让学生读背，每天保证学生有10-20分钟的诵读时间。休闲诵读，不强加背诵，注重过程激励评价，让学生在宽松的环境中快乐地阅读、背诵古诗文，积累优秀诗文篇章的精华。3、鼓励学生用诗文俗话说，“课堂小天地，生活大舞台。”引导学生诵读古诗文，不光是增加语言积累、文化积淀，同时不定期为

4、他们涂抹“精神底色”,让他们在积累经典屮学会做人，学会生活，为他们的终身发展奠定文化根基。学校宣传牌、教室制度牌、班级学风牌、班花牌等都可以引用古诗词名言，让中华民族的传统美德悄悄地烙印在学生的心灵。也可让学生自制诗文牌，做诗文手抄报，或用学生喜欢的方式发起集卡活动等。（二）、学校每学期举办一两次古诗文汇演活动。为了展示古诗文诵读的成果，学校每年（建议在每年的五、六月份）举办一次古诗文汇报活动，邀请学生家长共同参与开展系列活动，评选“古诗大王”、“班级古诗文化氛围奖”、“才艺展示奖”等,（三）、充分运用

5、学校广播、宣传栏开展古诗文赏析活动。可以根据诗文的内容把它分为写景、励志、惜时、孝道、诚信、爱国等不同主题，充分运用校园广播的宣传形式让学生赏析，也可以用配乐朗诵的录音磁带播放，增强古诗的趣味，提高古诗文的感染力。也可作成诗配画，诗画对照，欣赏画面，感悟诗意，提高理解、想像能力和儿童的审美能力。诗配画、画配诗、诗画交融，在诵读中绘画,在赏析、绘画中诵诗、背诗。（四）落实古诗文诵读过关制度，采取多项措施促进学生积累背诵。对于学生个体经典诵读的成果评价，采用形成性评价和成果性评价相结合的方式，充分发挥评价的

6、鼓励作用，调动学生诵读的积极性和参与性。建议实施：1、每周评价采用领导督查，语文老师评价本班学生一周的诵读进度和记忆水平。在每周的周末语文老师根据本班学生的诵读情况，作出相应的调整或要求。2、学期评价采用学期达标升级评价法。在每学期的期末，由教导处、年级组长、各班语文老师负责评价本年级、班学生的诵读水平：通过分组随机抽查（抽查人数不得少于本班人数的％）,能够背诵必读篇目并达到质量要求的学生，给以适当的等级评定，计入学生成长档案袋。学校对通过达标的学牛进行验收，不合格率超过10%的班级，将重新组织达标验收

7、。附各年级诵读经典和课程标准附录小学生必背古诗70首：各年级诵读经典一年级主诵篇口为《三字经》，辅诵篇II为古诗20首，补充童谣10首（分上下学期，以下同）；二年级主诵篇目为《弟子规》，辅诵篇目为古诗20首，补充童谣10首。三年级主诵篇冃为《笠翁对韵》或《百家姓》，辅诵篇冃为古诗20首;四年级主诵篇目为《增广贤文》，辅诵篇目为古诗20首、宋词小令10首；五年级主诵篇目为《千字文》，辅诵篇目为古诗15首、宋词10首、元曲5首；六年级主要诵读篇目为《论语》、《孟子》，辅诵篇目为古诗,20首、宋词10首、元曲

8、5首。附1•江南（汉乐府）江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。2.敕勒歌（北朝乐府）敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍,野茫茫，风吹草低见牛羊。3•咏鹅（唐）骆宾王鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。4・风（剧李峽解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。5•咏柳（唐）贺知章6.玉妆成一树高，万谁裁出，二条垂下绿丝月春风似剪绦,刀。凉州词（唐）王之涣河远上白云间,片孤城万