教科版【版】五年级下册(艺术)音乐教案

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1、第一单元：装扮我们的校园【单元简析】：本单元设计了《穿出我们的风釆》和《唱出心中的歌》三个课题，与第一学段的单元主题“校园里的发现”具有纵向关联。在此通过讨论、策划、设计和表现，重塑我们的校园Z美。【学生素质发展目标】：1、在欣赏、歌唱、表现等艺术活动中，重温快乐的校园生活，在优美的音乐氛围中感受校园团结、健康向上的精神风貌。2、欣赏二声部合唱歌曲《我们可爱的学校》，感受歌曲的旋律、节奏美和合唱部分的和谐、均衡，体会歌曲所表达的内容和情感。3、学唱二声部歌曲《校园里的小白杨》，能感受歌词的意思及意境美，合唱部分

2、学会相互倾听、配合。4、学唱歌曲《哦，十分钟》，能联系自己以前学过的校园歌曲，并以载歌载舞的形式表现歌曲内容和情感。5、通过做一做游戏，练一练的活动，进一步加强学生在多声部节奏、卡农形式的合唱、二声部片段的准确歌唱和转调等知识技能的训练，提高他们的艺术能力。【教学重点、难点】：1、奩在优荼的音乐氛围小感受到校园生活的丰富多彩与健康快乐，体会合唱部分的和谐、均衡。2、学唱二声部歌曲《校园里的小白杨》，能与同学合作，较和谐地演唱出二声部的效果。3、唱准歌曲《哦，十分钟》后半拍的节奏和音程大跳的音准。4、了解、认识五

3、线谱记的节奏谱，培养多声部的配合能力。【主要教学方法】：1、模唱法2、示范指导法3、欣赏法4、讨论交流法【学情分析】：1、学生能用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或齐唱。2、结合所学的歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用的记号。3、在感知音乐节奏和旋律的过程屮，能够初步辨别节拍的不同，能够听辩旋律的高低、快慢、强弱。4、能够体验并简述咅乐情绪的变化，并用语言作简单描述。【课吋安排】：4课吋时时时时L课课课课备1234准第第第第毘学唱歌曲《校园里的小门杨》，练习二声部配合。学唱歌曲《校园的早晨》唱出心中的

4、歌。学唱歌曲《哦，十分钟》。做做游戏，练一练。录音机、磁带【教学过程】第一课时《校园里的小白杨》(-)组织教学1、师生问好歌2、提醒坐姿（-）发声练习师：我们先來唱唱小调的、带有升高七音的二声部片段。171—II66#56II6#56—II1231II（三）导入1、师：首先老师想请大家听一首歌，听听看你熟不熟悉。（唱《童年》第一段）2、师：熟悉吗？有谁能告诉这首歌的名字吗？3、师：一•提到童年就会让我们想起许多快乐的时光，里面有许多美好的回忆。同学们，你们还记得第一天背起书包走进校园的心情吗，是怎样的？还记得第

5、一天带上红领山时的心情吗？（四）新课教授：1、导入新歌师：有一名小同学心情和你们-•样，在辅导员老师把“红旗的一角”第一次披在她肩上的那一天，他还做了一件很右意义的事，我来扮演这名同学，你们来听听，他是怎么做的？2、师有感情地范唱歌曲第一段。3、请学生交流。4、播放磁带范唱，初步感受乐曲情绪，并引导学生分乐段。板书:节拍：2/4情绪：喜悦、爱恋Z情分段：A段：叙述B段：抒情5、学唱A段（1）师弹琴，请学生轻声跟琴唱谱。（2）教唱词，指导音准、节奏。6、学唱B段（1）分别学唱两个声部曲谱。（2）填词唱。（3）练习

6、结束句。7、完整演唱歌曲，唱出两个乐段的情绪对比。（A段分曲调欢快，要唱得轻松活泼。B段要唱得柔美、深情，表达对哺育口己成长的少先队组织的赞美和对学校无比的眷恋。）8、分声部练习B乐段合唱部分。9、分声部完整有感情地演唱歌曲。（五）小结1、置疑师：同学们，你们知道歌曲中歌曲中提到的“小白杨”它代表什么，又有什么寓意呢？2、总结：其实，“白杨树”是一种很特别的树,它的枝干挺直、高大，连叶子都是朝上生长的，象征着正直、力争上游的精神。歌莒中把“小白杨”比做自己，要与小白杨共同成长，学习它的精神。老师也希望你们都能像

7、“小白杨”一样健康、快乐的成长!第二课时《校园的早晨》一、教学内容：1、听歌曲《赤足走在田顷上》2、唱歌曲《校园的早晨》3、认：认识“D.C.”、“”、“Fine”等记号。二、教学目标：1、能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》，知道“从头反复记号”和“省略跨越记号”在歌曲中的用法以及止确的演唱顺序。2、欣赏歌曲《赤足走在皿境上》，感受无伴奏合唱的意境。3、了解更多的校园歌曲，领略校园歌曲的魅力。三、教学难点：学唱歌曲时:歌曲中“直到长成参天大树”乐句屮切分节奏的掌握；“和我共享阳光雨露”乐句和上句的衔接。

8、四、教学准备:多媒体课件、钢琴五、教学过程：（一）导入（多媒体）欣赏校园风景照片四幅，配以校歌录咅作为背景咅怎。师：这是什么地方？看到这些照片你想说些什么？生：（说出自己看了照片后内心的感受）师：有这样一首歌曲就能够表达同学们现在的心情，这首歌就是《校园的早晨》。听老师来唱一唱好吗？（-）新歌教学1、教师跟随伴奏范唱歌曲《校园的早晨》，请学生听完后说说歌曲的情绪。（前半部分欢快、跳跃，