湖南省益阳市箴言中学2018届高三上学期期中考试（11月）历史word版含解析

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1、2017年下学期期中考试高三历史试卷第I卷（选择题，共48分）一、选择题：（本大题共24小题，每小题2分，共计48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的）1.在明成祖朱棣武力夺取建文帝的帝位后，朱允坟后來被追谥为“惠宗让皇帝”，意即他把帝位让给了明成祖朱棣；朱祁饪在被其兄明英宗赶下台后，其庙号后来被追谥为“代宗”，表示他只是个代理皇帝罢了。对这两位皇帝的追谥反映11!明王朝（）A.改变了前代修史传统B.对内斗的曲笔与回护C.对史实完全不予尊重D.在质疑嫡长子继承制【答案】B【解析】从明成祖和明英宗的做法來看，这是为了掩饰自

2、己所做之事，以曲笔的形式來回避，所以本题选择B选项。A选项错误，这并没有改变前代的修史传统；C选项错在“完全”二字；D选项错误，不符合明英宗的史实。2.古雅典法律规定：陶片放逐投票当日，阿哥拉中央用木板I韦I出一个个圆形场地，并留出10个入口，与雅典的10个部落相对应，投票者在陶罐碎片较为平坦处，刻上他认为应该被放逐者的名字，投入本部落的投票箱。材料说明古雅典（）A.公民可以直接表决政治事件B.法律维护了雅典所有人的权利C.部落制度维护社会公平正义D.处于部落社会而尚未形成国家【答案】A【解析】陶片放逐法就是公民可以直接按照自己的意愿行使权

3、力，体现出雅典民主政治直接民主的特点，故A正确；B中所有人说法错误，奴隶除外；部落只是社会组织形式，不能维持社会的公平正义,故C错误；陶片放逐法师克里斯提尼时期实行，此时雅典国家已经形成，故D错误。3.“光荣革命”后，对议会而言，行政权的执行并不是它的职责所在，在国王无力亦无意于绝对行使这项权力的时候，内阁便登上了政治舞台。内阁的出现在国王与议会之间建立了沟通的桥梁，并在国壬与议会之I'可的作用愈发重要。可见，英国内阁的形成（）A.解决了国王与议会之间的矛盾B.增强了议会对国王的控制力C.使议会取得了对行政权力的监督权D.适应了英国宪政发展

4、的需求【答案】D【解析】从“内阁的出现在国王与议会之间建立了沟通的桥梁，并在国壬与议会之间的作用愈发重要”可以看出内阁是对英国君主立宪制下国王与议会之间建立起沟通的桥梁，所以本题选择D选项。A选项错在“解决了”，内阁只是起到桥梁的作用，不能说解决了矛盾；B选项错误，内阁并没有加强议会对王权的控制；C选项材料无法得出这样的结论。1.1894年6月18H,美国驻朝公使西尔向国务院报告，日本派遣大批军队进驻汉城“肯定怀有某种不可告人的目的”，并表示“造成目前困难局面的错误很显然都是由于中国人的行动，他们将军队派到朝鲜”。西尔的报告（）A.体现了美

5、国对朝鲜局势的关注B.力图维持东亚地区的固有均势C.识破了日本挑起战争的企图D.建议美国支持FI本的朝鲜政策【答案】A【解析】材料讲述的是甲午中口战争爆发前的背景。可以看出美国对朝鲜半岛的局势十分关注，所以本题选择A选项。B选项错误，材料中并没有说明美国采取什么样的行动；C选项错误，材料中的叙述并没有揭示出tl本此举的实质目的；D选项材料并没有体现出他的态度。2.1933年，出生于昆明的普通工人王德厚，因其有丰富的锻造技术经验，改造锻造设备，改进工艺工装，年年保质保量超额完成工作任务，1954年其当选为第二届全国人大代表。这体现出（）A.全

6、国人大代表通过普选产生B.我国国内各民族一-律平等C.中国共产党团结各民主党派D.人民群众政治地位提高【答案】D【解析】材料中讲述了一位普通工人当选为人大代表的事情，此事体现111的是新中国成立之后民主政治的发展，人民群众的政治地位得到提高，所以本题选择D选项。A选项材料没有体现出选举制的内容；C选项材料涉及的不是政党问题，故排除；B选项错在本题没有涉及到民族问题，故排除。点睛：本题涉及到的是新中国成立之后民主与法制建设°民主政治建设主要体现在三个方而:一是人民代表大会制度，二是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度；三是民族区域自治制度。

7、本题涉及到的是人民权利问题，所以排除B、C选项，直接确定D选项。3.“资产阶级抹去了一切向来受人尊崇和令人敬畏的职业的神圣光环。他把医生、律师、教士、诗人和学者变成了他出钱招雇的雇佣劳动者。”《共产党宣言》中这段话的意思是A.国家要发展社会生产力B.资本主义与剥削制度相连C.工业革命加剧了阶级斗争D.工人阶级要占有生产资料【答案】B【解析】从“医生、律师、教士、诗人和学者变成了他出钱招雇的雇佣劳动者”可以看出，资产阶级的剥削不仅仅限于工人，对社会其他职业也存在剥削与被剥削的关系，所以本题选择B选项。A选项材料没有体现；C选项材料没有涉及到工

8、业革命影响的问题；D选项材料没有体现这一点。1.我国古代农业发达。下表反映了中国古代历代政府的部分农业措施。朝代农业措施西周休耕制战国“尽地力之教”秦汉“地可使肥，又可使棘”唐宋