浙教版六年级语文下册教案 5-7单元

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1、上接浙教版六年级语文下同教案1-4单元目录第五单元13林海5014蒙蒙细雨5415赠汪伦竹石5715题临安邸秋夜将晓出篱门迎凉有感60第六单元16景阳冈6317鲁班学艺6518凡卡69第七单元19我的伯父鲁迅先生7120詹天佑7521江姐7712只拣儿童多处行去玉澜堂的孩子……只和一群一群孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。A、老师与学生演示，理解“撞个满怀”。B、自读句子你还体会到了什么？体悟孩子充满着活力。小结：引导学生说出春天的颐和园成了儿童的乐园，儿童的世界，儿童的海洋。他们尽情说笑，在阳光下东奔西跑，个个忙得鼻尖冒汗，却又那么欢畅活泼，不知疲

2、倦。他们身上有着使不完的力气，充满勃勃的生机和活力。字里行间还能体会到冰心奶奶对儿童的喜爱。配乐朗读。（二）学习第二部分——花儿。1、过渡：冰心奶奶一路就随着这群可爱的小天使走进了玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮：出示“走进玉澜堂的院落里，眼睛一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……”2、自由读，思考这里的海棠树与其他地方的有什么不同？（密密层层、不留一点空隙、喷花的飞泉）指导学生读好。3、想象读。读了这段文字，你的眼前仿佛看到了怎样的景象？指名描述。4、质疑想像。“这喷花的飞泉”：开满树枝的繁花你感觉像什

3、么？为什么要把它比作“喷花的飞泉呢”？开得满满的，就像喷泉一样都要往外喷了，你感受到了什么？（它有着旺盛的生命力，它充满了勃勃的生机和活力。）5、小结：是啊，经过了一冬天的积聚，今天它要将所有的能量都释放出来，你看它开得多旺啊！难怪冰心奶奶会发出这样的赞叹——（出示：“春光，竟会这样地饱满，这样地烂漫！它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地释放出来了！”）师引读。6、仿写练习。冰心奶奶笔下的海棠蕴藏着蓬勃的春光，充满着一种烂漫的色彩，一种绽放的力量，你能模仿她的写法也来写写其它的景物是如何来展现春光的。（仿写练习并集体交流）7、再读课文，探求中心。在学生充分朗读、感受的基础上

4、提问“现在你知道了冰心奶奶为什么只拣儿童多处了吗？”结合学生回答，板书：儿童多处春花灿烂三、小结以儿童和花有何相似之处来质疑，延伸致第三课时。四、布置作业1、摘录文中的比喻句，联想句，体会联想。2、进行仿写的修改。3、完成作业本第3题。第三课时【教学目标】1、体味儿童与花的共同之处，感情课文中心。2、能把双重否定句改成陈述句，并理解句子含义。3、适当地进行课外延伸，分设新的环境，培养运用、形成能力。一、复习引入。1、冰心奶奶在颐和园寻春着重写了哪两个方面？你对此有什么感受？2延续上节课的问题：儿童和花有何相似之处？二、探究儿童和花儿的关系。1、引导学生小组合作学习，看看能不

5、能找出冰心奶奶是怎样把花儿和儿童紧紧地联系在了一起？2、反复朗读，感悟相通之处：生命力都很旺盛，让人都感到快乐。3、指导朗读。谁来把这一段美美地读一读。（儿童就是祖国的花朵，如果说海棠花是春光，那么儿童就是最美的春光。）4、引读最后一段。朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！进行句式变换。你能把句子换个说法，不改变愿意吗?学生练习,并且读句子。三、回顾全文。冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行，就一定能找到春天呢？指名用“因为……所以”说一说。（因为儿童多处春光灿烂，儿童充满朝气、富有感染力；儿童就是最美的春光；因为冰心奶奶喜爱儿童。所

6、以冰心奶奶认为只拣儿童多处行就一定能找到春光。）四、点题结束：同学们，当再有人问我们，春天在哪里？让我们大声告诉他，当你春游的时候，齐读第9小节。五、布置作业1、完成作业本。2、写读后感。六、迁移、运用（课后作业）课后可布置作业，有重点、有计划、恰到好处地创设新的语言环境，促使学生综合运用，形成能力。1、请读过冰心其他作品的同学联系本文谈谈感受。2、简介冰心的其他作品，引导学生课外阅读并写一篇读后感。《小桔灯》、《寄小读者》等。3、仿写：春天美好景色的片段。（赞美春天的无限生机）【板书设计】颐和园门——知春亭畔——玉澜堂儿童多处春花灿烂13林海【设计意图】从教材中提炼美的因

7、素，激发学生创造美的活动。并以此点燃情感，呼唤悟性，促进学生主动探求。【设计特色】以美感人，以情动人。【教学目标】1、了解大兴安岭的景物特点，对学生进行热爱祖国的思想教育。2、学习作者善于细致观察景物，在描写景物中用准确生动的语言表达自己的真情实感的方法。3、学习本课的生字新词。4、有感情地朗读课文，背诵第三至六自然段。【教学课时】三课时【教学过程】第一课时【课时目标】初步了解课文的内容，并能够正确流利地朗读课文。【教学过程】一、导入谈话，解释课题。二、初读课文，提出阅读要求；1、初读课文，了解课文的主要内容。2、