大学数学课堂上师生互动对学生理解学习内容的影响

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1、大学课堂上师生互动对学生理解学习内容的影响专业：数学教育姓名：梁雪琪2114010928孙佳琪2114010921张冬冬2114010916付莹2114011784毛竞婕2114011337目录一、摘要3二、关键词3三、正文（一）、绪论31、研究背景32、重要性33、研究现状34、研究目的意义45、研究思路与方法56、研究假设57、研究变量58、研究内容59、研究工具510、调查步骤511、预期成果5（二）、本论1、调查结果的统计52、调查结果的分析15四、结论18五、参考文献19摘要：在传统教学中，主

2、要的教学模式就是老师讲，学生听，这样的教学模式有着很大的弊端，一节课下来，老师不仅很累，学生对所学内容的理解也不一定很深，所以，我们开展了此次调查，旨在探究在新式课堂上大学课堂上师生互动对学生理解学习内容的影响。所以，通过我们的调查，了解到了师生互动与学生对所学内容的理解程度冇着很大的关系，师生互动对其有着积极影响，当然还冇许多无关因素的影响，包括教学环境，教师素质，学生的心理因素等。关键词：师生互动学习内容的理解程度影响正文一、绪论(―)、研究背景：全面实施新课程以來，课堂教学状况已悄然发生了变化：教

3、材的编排体系呈现多样化，版而设计内容丰富多彩，学生的学习兴趣日渐浓厚；学生在课堂上主动参与意识增强，变得敢于举手，敢于质疑，敢于发表不同见解；同时，教学手段的现代化、教学资源多元化也给教师的课堂教学带来了诸多的便捷。但口前仍冇很多教师受“传统课堂教学模式”的深刻影响，摆脱不了知识教学的概念化、系统化，“学生学得苦，教师教得累”，课堂始终笼罩在传统讲授式、灌输式的阴彩下，我们需要冷静地对待新课改，我们的学生需耍在情感态度、文化知识、学习能力与习惯等方面得到和谐发展。我们需要思考在新课程理念下实施怎样的有效

4、的教与学。课堂教学中师生有效互动，构建师生有效互动的师生关系、教学关系，是教学改革的一项重要任务。基于此，我们确立开展“大学数学课堂上师生互动对学生理解学习内容的影响”的研究。使互动课堂教学模式变单一的老师“灌输式”教学为“师生共同探讨”的民主式教学，通过师生、生生以及和教学资源的互动,形成一个真正的“学习共同体”。(二)、重要性：时间在流逝，社会在进步，传统教学模式的弊端也越來越显现出來，所以，新的教学方法也越来越重要，师生互动也是冇效的教学方法z—,探究师生互动与学牛理解所学内容之间的关系不仅能够提

5、高教学效率，还能帮助学生更好的理解所学内容，师生共同进步，共同提高教学效率。(三)、研究现状：1＞国内研究现状：(1)、佐斌在其所著的《师生互动论》屮将师生互动分为广义和狭义两个层面。广义上的师生互动是指教师和学生之间的一切相互作用和相互影响，不论这种影响是发牛在师牛个体之间述是师牛群体之间，是发生在教育教学情境下还是发生在教育情境之外的社会背景中，都会导致双方心理与行为发生同向变化或反向变化。狭义的师生互动是指在教育教学情境下教师与学生个体或群体Z间在活动中相互作用和影响。(2)、叶子、庞丽娟在《师生

6、互动的本质与特征》中提出在师生互动这一概念的理解和把握上，需要强调以下几点：首先，师生互动是存在于师生之间，在师生间发生的一种人际互动。其次，师生互动是一种交互作用和相互影响的过程。再次，师生互动包括师生间的一切相互作用。还有，师生互动和师生关系在一定程度上，是相互包容和共生的。(3)、陈丽萍也曾在《课堂教学互动效应的内涵、层次与演变》中提出，互动内涵理解上须包容以下几方面的内容：师生关系的动态变化；学生的社会建构学习过程；学生的个体社会化过程；学生的个性化过程。社会学家吴康宁认为师生互动从本质上讲，是

7、一个包括发生在多种情境中的、具冇多种形式、多种内容的互动体系。亢晓梅也表示师生课堂互动行为的本质主要包括以下儿方面:第一:师生课堂互动行为是社会角色的相互作用，师生各自扮演着社会期望的角色，遵循着各自的社会行为规范，互动总体上在和谐平稳的环境中进行。第二，师生课堂互动行为以知识传授和变化传播为主要内容，实现着知识教育和学习社会化的双重功能。第三，师生课堂互动行为是一个不断产生冲突又不断达到协调和稳定的过程。2、国外研究现状国外对师生课堂互动行为本质的研究主要是结构功能学派、冲突理论学派、符号互动论的一些

8、观点。结构功能主义学派(Structural一functionalism)结构功能主义代表人物是帕森斯和默顿。他们认为，师生课堂互动实质是教师角色与学生角色的相互作用、相互影响。师生双方的行为都遵从角色期待，符合社会文化、价值、规范的要求，因此才能保持课堂教学的和谐有序状态、发挥社会化和选择的双重功能。冲突理论学派(conflicttheories)着重研究社会关系的强制性和社会变迁的普遍性。代表人物是沃勒。在冲突派看来，课堂师生互动体现出