教师招聘考试复习资料综合

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1、教育学部分一、教育的发展1、教育的概念广义：凡是增进人们知识技能、影响人们思想观念的活动都是教育活动。（包括社会教育、学校教育和家庭教育）狭义：指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。2、教育的三大因索教育者：教育活动的主体。其中教师是教育者的主体。受教育者：教育活动的对彖，是学习的主体。教育影响：教育活动的中介，包括教育内容、教育措施等。3、教育的起源久教育生物起源说（利托尔诺、沛西•能）【人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动】b.教育心理起源说（孟禄）【教育产生于儿童对成人无意识的模仿】

2、c.教育劳动起源说（米丁斯基、凯洛夫）【人类教育起源于劳动过程小社会生产需耍人的发展需要的辩证统一】4、教育的发展1）、古代教育：古代中国教育;古代印度教育;古代埃及教育;古代希腊、罗马教育2）、文艺复兴后的欧洲教育【人文主义教育】：代表人物：伊拉斯谟、莫尔、蒙出和培根；其特征:a、人本主义；b、古典主义；c、世俗性；、贵族型。3）、近代社会的教育：特征：a、国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；b、初等义务教育的普遍实施；d、教育的世俗化；d、重视教育立法，以法治教。4）、20世纪以后的世界教育a、教育终身化

3、b、教育全民化c、教育民主化d、教育多元化e、教育技术现代化5、学校教育的三种发展形势前制度化教育（实体化教育）、制度化教育、非制度化教育二、教育学的发展1、教育学的含义：教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的学科。2、中国古代教育学思想：a.《学记九世界第一部教育学书籍，诞生于战国后期，是中国的教育学雏形；b.孔子的教育思想——《论语》；c.墨家的教育主张。3、酋方古代教育学思想：a苏格拉底【产婆术】b、柏拉图【《理想国》，最早提倡“与学习与游戏”的人，重视早期教育；男女平等接受教育；教育的最终

4、目的是促使“灵魂转向”】c、亚里士多徳【《政治学》，强调注重人在教育中的发展，主张分阶段教育，提倡和谐的全面发展教育】4、教育学的建立与发展：a、教育学学科的诞生：夸美纽斯《大教学论》b、规范教育学的建立:赫尔巴特《普通教育学》c、教育学的发展01.马克思教育学的发展【克鲁普斯卡娅《国民教育于国民制度》，加里宁《论共产主义教育》，马卡连科《论共产主义教育》和《教育诗》】实验教育学（梅伊曼和拉伊）文化教育学02.现代教育理论的发展实用主义教育学（杜威）批判教育学03.当代教育学发展04..教育学未来的发展趋势专题二小学

5、教育义务教育义务教育的概念及意义概念：义务教育是国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年都必须接受的，国家、社会、学校、家庭都必须予以保证的带有强制性的国民教育。意义：义务教育标志着一个国家经济发展的水平，优惠不断促进国家经济的发展；既体现着一个国家现代文明的水平，乂会促进现代文明的提高；既可以保障公民基本权利，乂可以培养公民的法律意识。2、《义务教育法》1、颁布与实施:1986年4月六届人大审议通过《义务教育法》，标志着我国义务教育制度的确立；1992年4月，国务院批准颁布《屮华人民共和国义务教育法实施细则》，标志着我

6、国义务教育制度更加具休、规范；2006年6）］29R第十届全国人大常务委员会第二十二次会议对《屮华人民共和国义务教育法》进行了修订，口2006年9月1日起实施。2、基木内容【指导思想：培养“四有”新人；对象及年限；学制；管理体制（国务院领导,地方负责、分级管理）。3、小学教育在义务教育小的地位：a・普及性；b.基础性c.强制性。小学教育目的小学全面发展教育的组成：徨育（人牛加卅界加价侑加）遍育（科学知识文化技龜阅读、书场、表达、计算机基础知识；自然社会生活常识）美育（访赏仓混美的能力，培养高尚情操、文明素养）劳动技术

7、教育（劳动技术知识和技能，形成劳动观念习惯的教育）2、素质教育基木内涵三大要义：面向全体学生促进学生全面的发展【核心】促进学生主动发展（创新是教育的灵魂）专题三教育与人的发展1、个体身心发展的一般规律：顺序性、阶段性不平衡性、互补性、个别差异性2、个体身心发展的动因内发论（强调内在的主观能动性的重要性）孟了（人性木善）、弗洛伊德、威尔逊（“基因复制”）、格赛尔（成熟机制）外砾论（强调教育环境的作用）【荀子（性恶论）、洛克（白板说）、华生（“一打婴儿”言论）】多因素相互作用论（内在与外在共同作用）【斯特恩v徳国＞】3、

8、身心发展的影响因素a遗传【可能性】、b环境【将可能性转化为现实】、c学校教育【加速个体发展】、d个体主观能动性【决定因素】小学教育促进儿童发展的特殊任务1、童年期儿童心理发展的主要特征：久观察b.注意c.记忆d.思维e.情感f.自我意识2、童年期儿童学习的特征f*1、难以深刻理解学习的意义y2、学习动机——老师父母的夸奖3、对学习形式的兴趣甚于