新人音版小学音乐五年级下册教案已排版

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1、课题1春意教学目标：1•“春天,、“春雨J“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的咅乐作品。让我们在咅乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。2•聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音斥丰富的表现力。3•表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化（相似）重复的创

2、作手法。教学内容：1、聆听：《致春天》、《春水》2、表演：《小鸟、小鸟》、《春雨蒙蒙地下》3、音乐知识:切分咅教材分析：《小鸟小鸟》是故事片《苗苗》的插曲。曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。歌曲为6/8拍，二段体结构。第一段（13小节）为齐唱，笫二斥段为合唱。每段均由两个变化重复的大乐句组成，音乐素材十分精炼而集中。第一乐段以每三个音构成一个活泼、欢乐的音乐动机“肚I2中这个主导乐汇以先上行模进、后下行模进贯穿其中，给人以明亮、轻快的感觉，表现了少年儿童

3、像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春光里自由飞翔欢乐幸福的形象。第二乐段是副歌性的合唱，曲调在六度大跳后紧接连续同音反复和卜•行级进进行，并用7U丫『这样的节奏，配以连贯的衬词“啦啦啦……"一气呵成，使得歌曲的情绪更加热情欢乐，抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感。教学重点：通过聆听和歌唱表达对春天的爱教学难点：音乐知识：切分音的运用课时：三课时第一课时备课人：李丽芳备课时间：2016-2-23授课吋间：2016-2-23教学内容：1、聆听《致春天》2、表演《小鸟小鸟》教学重点：通过聆听体会身

4、边的春天教学难点：表演《小鸟、小鸟》教学过程：一、聆听《致春天》1・介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。(1)设问：“挪威"地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何？(2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。2•视听《致春天》。(1)设问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗？⑵教师町适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏屮的困难，帮助他们听辨三段休的不同情绪的音

5、乐表现。3•复听《致春天》。要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段咅乐在发展过程中的情绪变化。4•完成教材屮的书面作业。(1)画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，但情绪不同。如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根据想像在图形谱上添加其他的图画等。(2)完成方格框内的选择一一曲调高、低与情绪的平静、期待、热烈。以上两个书面作业，因为是在学生通过二次欣赏作品的基础上独立完成或学生间的相互讨论完成，切忌教师包办代替，要充分发挥学生的想像与联想。5•三度（

6、欣赏）创作。让学牛根据口己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的口主参与及他们对春天的向往的心情。二、表演《小鸟小鸟》1•生态环保导入。设问：（1）哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。（2）你能说出描绘春天的成语吗?（春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞）2•聆听范唱《小鸟小鸟》。设问：（1）歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?（复习6/8拍号）（2）歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景？3•学唱曲调。⑴

7、教师范唱曲调。设问：曲调每一乐句有什么规律?每起句的第一拍冇什么规律?（弱拍起唱——第六拍起唱）（2）先学第一部分（第一乐段）。a.教师范唱。设问：听辨并找岀相同与相似的地方？b.在教师指导卜•用6/8拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句（2小节）。c.学生自学第一乐段的其他三个乐句（每句2小节）。d.按教材要求，画出该三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部分。e.按曲调的起伏，冇感情地唱好第一部分曲调。（3）学唱合唱部分（第二乐段）曲调。a.教师分别范唱两个声部的曲调。设问：听辨并找出相

8、同与不同的地方？b.在教师指导下，二个声部先学唱笫二怎段的第一怎句（2小节）。注意笫一声部六度咅程以及第二声部的四度咅准。冇困难的班级口J以在教师指导下加唱一条辅助练习:F厂®I签处*氐I空田琏I殳

9、

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11、盐牡比氛

12、孩譬奚74C.分声部自学各自的声部。教师重点辅导低声部。d.合唱合成。要求学生能相互倾听对方的声部，做到和谐。3•学唱歌曲(1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。⑵用“1犷唱全歌。注意合唱部分的和谐；注意用稍快的速度表达喜悦的心情;注意每句的休止符，要唱得