【农业资源与环境专业】【毕业论文+开题报告+文献综述】捕捞对鱼类资源量变动短期影响的模拟研究

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1、本科毕业论文开题报告农业资源与环境捕捞对鱼类资源量变动短期影响的模拟研究一、概述国内外本课题的研究动态，说明选题的依据和意义。随着社会经济发展和人口的增加，陆地农业的发展空间将日益受到限制，开发利用海洋渔业资源作为人类的食物将成为21世纪的热点。虽说海洋渔业资源是可再生资源，但是过度捕捞就会造成渔业资源枯竭。为了尽快恢复渔业资源，国内外很多学者都展开了捕捞对鱼类群落影响的研究，并取得了一定的成果。国外：PAULY等人（）指出捕捞会影响底栖鱼类群落的个体大小结构，总的趋势就是大型鱼类减少，小型鱼类增加[5]。MaryLabropoulou

2、和CostasPapaconstantinou通过在Thermaikos海湾进行季节性的底拖网调查实验，指出过度捕捞影响了群体的结构和底栖鱼类群落的密度，至少在深度超过200m的地方，捕捞活动是最集中的[6]。BIANCHI等人调查了捕捞对底栖鱼类群落多样性和生物量的改变，总结出出现多样性变化最大的原因是小型鱼类的繁殖和大型鱼类大量的减少，过度捕捞会导致物种多样性的增加[7]。国内如肖洪钧等基于“Logistic鱼群增长模型”分析了非平衡捕捞条件下鱼群数量与捕捞努力量之间的关系,得出如果海洋渔业过度捕捞,将会使得渔业捕捞力度超出合理水平

3、,进而导致鱼类种群退化、渔获物质量下降、捕捞成本提高和渔民贫困等后果。金显仕和邓景耀根据历史调查资料，对莱州湾水域的资源结构和生物多样性进行了研究，结论是因为过度捕捞引起莱州湾的主要经济鱼类，特别是优势种的更替十分明显，渔业资源群落结构发生较大变化，并认为，中等强度的捕捞会使鱼类多样性增加，但过高的捕捞强度又会使多样性下降[8]；徐宾铎等对黄海底层鱼类群落结构的时空变化进行了研究，结果表明，鱼类群落长度谱表现出小型种类和小个体增多，大个体减少，且长度范围变小的趋势，并认为这主要是捕捞所造成的[9]31；程家骅等通过对东海北部近海鱼类群落

4、进行分析，指出鱼类资源量在逐渐降低，优势种类转为中上层小型鱼类，生物多样性也随着捕捞强度增加先升高而后又降低[10]。以上的研究比较详细地对由于长期的捕捞作用导致鱼类群落结构和生物多样性的变化进行了阐述，即都是研究捕捞作用的长时间序列效应（一般大于15年）。对于捕捞对鱼类群体5年以内的短期变化，特别是周年的影响则未有涉及。传统的研究内容多集中于鱼类群落时空结构和生物多样性的长期变化，由于短期内影响鱼类群体变化的因素较为复杂，并且短时间内鱼类群体变化可能并不明显，研究起来有一定困难，因此，这方面的研究尚未见报道。当前，我国海洋渔业资源正承

5、受着高强度的捕捞压力，同时每年都在实施伏季休渔政策。而且当年伏休、当年见效、当年利用的短期行为非常明显[11]。伏季休渔制度短期性的特点已经非常突出，当年伏休的成果，由于高强度的捕捞在当年即被摧毁。由于鱼类群体结构的稳定性极低，周年之内经历的衰退与恢复过程，恰好使研究周年的群体结构变动成为可能。针对我国渔业发展及渔业资源的现状，开展捕捞对鱼类群体短时间序列变化影响的研究也是极其迫切的。（二）选题的依据和意义以上的研究比较详细地对由于长期的捕捞作用导致鱼类群落结构和生物多样性的变化进行了阐述，即都是研究捕捞作用的长时间序列效应（一般大于1

6、5年）。对于捕捞对鱼类群体3年以内的短期变化，特别是周年的影响则未有涉及。由于短期内影响鱼类群体变化的因素较为复杂，并且短时间内鱼类群体变化可能并不明显，研究起来有一定困难，因此，这方面的研究尚未见报道。当前，我国海洋渔业资源正承受着高强度的捕捞压力，同时每年都在实施伏季休渔政策。而且当年伏休、当年见效、当年利用的短期行为非常明显。伏季休渔制度短期性的特点已经非常突出，当年伏休的成果，由于高强度的捕捞在当年即被摧毁。由于鱼类群体结构的稳定性极低，周年之内经历的衰退与恢复过程，恰好使研究周年的群体结构变动成为可能。针对我国渔业发展及渔业资

7、源的现状，开展捕捞对鱼类群体短时间序列变化影响的研究也是极其迫切的二、研究的基本内容及拟解决的主要问题研究的基本内容：（1）基于模拟数据求出评估模型的各个参数；31（2）研究有捕捞与无捕捞影响时两资源群体的特征；（3）研究不同捕捞强度对不同群体周年内资源量的影响结果（4）结合资料，采用Excel软件进行综合分析。拟解决的主要问题：（1）开展捕捞对鱼类群体短时间序列变化影响调查；（2）根据数据结果分析捕捞对鱼类资源量变动短期影响；（3）对伏季休渔政策效果的分析。三、研究步骤、方法及措施：步骤：（1）   在指导老师的帮助下，通过网络以及图

8、书馆的资料，收集所写论题的相关文献，了解国内外捕捞对渔业资源变动的影响的研究状态和研究成果，确定论文题目；（2） 整理、总结和综合已有资料，写出论文提纲和任务书，翻译外文文献；（3） 在指导老师的指导下，根