教育学试题详细答案

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1、教育学期末参考答案辨析题（判断对错并说明理由，每小题5分，共20分1、学校教育的基本功能是筛选功能。29错。学校教育的基本功能是社会功能，社会功能是指经济功能、政治功能、文化功能。2、教育现象是一种社会现象又是一种生物现象。片面。教育现象是一种社会现象是对的，但不是一种生物现象。教育具有目的性和社会性，与动物的行为有着本质上的差别。①、教育是人类所特有的社会现象，动物不具有接受教育可能性教育是为人类社会所特有的一种现象，在其他动物界是没有的。因为动物活动不管多复杂也只是一种程序化了的动作反射，动物既不会制造工具、也不会自觉地

2、改造自然，其行为是一种本能的自发行为，而不是后天的习得行为，动物更没有用语言来传授经验。②、教育是人类特有的一种有意识的活动动物只拥有生命物质最基本的反映形式----刺激感应性和动物的心理，只有人类才具有意识。③、教育是社会特有的传递经验的形式人类有意识、语言和文字。人类的经验可以存在个体系统中，也可以存在个体意识之外，并且可以超越时间的限制和地域的阻隔。④、教育是一种有意识、有目的的培养人的活动教育是培养人的一种社会活动，在这种活动中既体现社会的要求，又促进人的身心发展，它是一个统一的活动过程。3、培养目标与教育目的二者的

3、关系是普遍与特殊的关系，它们之间既有联系，又有区别。对。(1)教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。教育目的是各级各类教育培养人的总的质量标准和总的规格要求，是各级各类学校工作遵循的总方针。培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育或专业的培养要求。(2)培养目标是教育目的的具体化，它是结合教育目的、社会要求和受教育者能特点制定的各级各类教育或专业的培养要求；教育目的是一个国家教育的总要求，而培养目标是各级各类教育的具体要求；二者的联系在于，培养目标是教育目的的具体化。{3}教育目

4、的集中反映了一定的社会和时代对培养人的总的共同要求，它是各级各类学校均应遵循的总的目标。培养目标则是依据教育目的的共同要求，从各级、各类学校或专业的培养任务出发，针对培养对象身心发展特点制定的。 4、掌握知识和发展智力是统一的。对。教育目的与培养目标既有联系又有区别。教育目的是国家对教育所培养的人才质量规格的总要求，而培养目标是不同类型层次的学校所培养人才的具体要求。两者是普通与特殊的关系。1、教学过程是向学生传授系统的文化科学知识的过程，又是发展学生智能的过程，两者有着本质上的联系。掌握知识和发展智力相互依存、相互促进。掌

5、握知识是发展智力的基础，发展智力又是掌握知识的必要条件，两者相互联系，辩证统一。　　2、掌握知识是智能发展的主要基础。（正面）学生的智能是在掌握知识技能的过程中形成、发展和表现出来。（反面）离开或排斥掌握知识，智能发展无从生长。　　3、发展智力又是掌握知识的必要条件。学生具有一定的智力、能力，是进一步掌握文化科学知识的必要条件，直接影响到学生掌握知识的广度、深度、巩固程度和运用程度。（事实）实践表明：智能发展水平的高低影响着学生对知识的掌握。4、二者又是相互区别的。知识掌握的多少并不是任何情况下都能成为智力发展水平高低的标志

6、，这是因为智力不表现为知识本身，而表现在获得知识的心理品质上。 5、教学是学校的中心工作。P120对。教学在学校各项工作中居于中心的地位。学校要卓有成效地实施培养目标、造就合格人才，就必须以教学为主，并围绕教学这个中心安排其它工作，建立学校的正常秩序。教学是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效途的形式，教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径。具体体现在：1.教学是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效途的形式教学是一种专门组织起来进行传授知识的活动，因而通过教学能较简捷地将人类积累起来的科学文化

7、知识转化为学生个人的精神财富，有力地促进他们的身心发展，使青少年学生的个体发展能在较短时期内达到人类发展的一般水平，从而促进社会的延续和发展。2.教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径教学能够有目的、有计划地将教育的各个组成部分包括智育、德育、美育、体育、劳动技术教育的基本知识传授给学生，促进他们在德、智、体、美、劳等方面按预期的要求发展，因而教学是学校对学生进行全面发展教育、把他们培养成为合格人才的基本途径。6、教学有法，但无定法，贵在得法。对162教学有法，指的是教学活动是有着一定的规律可循的，有着一定的法则和模

8、式，有着一定的基本方法。教无定法，指的是教学的模式、方法、技能等不是机械的、教条的，而是灵活多变的，富有个性、充满灵性的。贵在得法，指的是教师将各种教学方法、手段、技巧等恰如其分、灵活巧妙地应用于具体的教学情景中”。（教学有法是走向教无定法的前提，教无定法是对有法的升华。从无法到有法，这是