期中考试生物试题

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1、2010——2011年度下学期高二生物其中考试命题人：万金艳一、单项选择题：本题包括30小题，每小题2分，共60分。每小题只有一个选项最符合题••••:g庖、C1.下列关于质粒的飯述，正确的是（）A.质粒是广泛存在于细菌细胞中的一种颗粒状细胞器B.质粒是细菌细胞质中能够自主复制的小型环状DNA分了C.质粒只有在导入宿主细胞后才能复制D.细菌质粒的复制过程一定是在宿主细胞外独立进行的2.1976年，美国H.Boyer教授首次将人的生长抑制素释放因子的基因转入大肠杆菌，并获得表达，这是人类第一次获得的转基因生物。此文屮的

2、表达是指该基因在人肠杆菌（）A.能进行DNA复制B.能进行转录和翻译C.能控制合成抑制生长素释放因子D.能合成人的生长激素3.基因工程与蛋白质工程的区别是（）A.基因工程需对基因进行分了水平操作，蛋白质工程不对基因进行操作B.基因工程是分子水平操作，蛋白质工程是细胞水平操作C.基因工程合成的是天然存在的蛋口质，蛋口质工程合成的可以不是天然存在的蛋口质D.基因工程完全不同于蛋白质工程4.现有一长度为1000碱基对（by）的DNA分子,用限制性核酸内切酶EcoR1酶切后得到的DNA分子仍是1000by,用Kpnl单独酶切

3、得到400by和600by两种长度的DNA分子，用EcoRI、Kpnl同时酶切后得到200by和600by两种长度的DNA分子。该DNA分子的酶切图谱正确的是（）EcoRlKpnlKpnlI6001200

4、200EcoRLKpnlEcoRlKpnlI600[200i20015.下列有关植物细胞工程应用的叙述不止确的是（）A.川组织培养技术繁殖植物体，具有高效、快速的特点B.用组织培养技术繁殖的植物体不产生突变C.用单倍体育种可明显缩短育种年限D.利用组织培养中获得的胚状休可制造人工种子6.利用苏云金芽抱杆菌的抗虫基因

5、培冇的抗虫棉是否成功，最好检测（）A.是否冇抗生索产生B.是否冇冃的基因表达C.是否有抗虫的性状出现D.是否能分离到FI的基因7.植物体细胞杂交和动物细胞融合比较，正确的是（）A.诱导融合的方法完全相同B.所川的技术手段基本相同C.所采用的原理完全相同D.都能形成杂种细胞8.科技活动小组将二倍体番茄植株的花粉按下图所示的程序进行实验。根据图所示实验分析不正确的是（）A.山花粉培养到植株A,体现了植物的生殖细胞具有全能性A.植物A—定为单倍体植株，其特点Z—是高度不育B.在植株B细胞屮，每对染色体上的成对基因都是纯合的

6、C.山花粉培养到植株B,必需在无菌条件下培养■0组织培养:一花紛植株人1.A种植物细胞（基因型为Aa）,B种植物细胞（某因型为Bb）；去掉细胞壁后，诱导两种细胞的原生质体融合，形成单核的杂种细胞。若经过组织培养得到的朵种植株是（）A.二倍体，基因型为AaBbB.二倍体，基因型为AAaaBBbbC.四倍体，基因型为AaBbD.四倍体，基因型为AAaaBBbb2.下列叔述支持“种植转基因农作物对人类是有利的”观点是（）A.转基因农作物会产生毒性蛋白或过敏蛋白B.转基因农作物的扩散会威胁生物的多样性C.推广种植抗虫棉可减少

7、农药使用对环境的污染D.抗虫基因通过基因漂移而造成“基因污染”3.将基因型为AABb植株的花粉和基因型为CCDd植株的花粉，除去细胞壁示，进行原生质体融合（仅考虑两两融合），可以得到多少种基因型不同的融合细胞（）A.1利

8、B.4利

9、C.6利

10、D.10种12•胚胎工程的最终技术环节是（）A.细胞融合B.体外受精C.胚胎移植D.胚胎分割13.2002年，我国农业部颁布了《农业转基因生物标识管理办法》，要求对转基因生物产品及其加工品加贴标注。其目的是（）A.警告消费者，不要随意购买B.维护消费者的知情权和选择权C.告诉消费

11、者，可放心购买D.无任何实际意义14.供、受体母牛选择好后，要用激索进行同期发情处理的原因是（）A.防止受体牛不愿意接受胚胎B.只冇受体与供体的生理状态相同，被移植的胚胎才能继续止常发育C.只要发情排卵后，各阶段时间内的变化，供、受体生理状态完全相同D.同期发情处理后，卵细胞和精子受精结合能力强15.设计生态工程的帘用方法之一是给食物链（网）“加坏”，卜•图就是一种“加坏”示意图,据图判断下列说法不正确的是（）A.用玉米的副产殆玉米芯生产木糖醇，可增加经济效益B.用残渣来培育食用菌和虫I［蛹，实现了物质的多级利用C.

12、用蛆蛹粪便作为有机肥还田，运用了能量循环再生的原理D.该生态工程的运转离不开人的管理殃渣mu13.下列关于细胞工程的叔述中，正确的是（）A.植物体细胞杂交Z前，必须利用他解法去除细胞膜B.利用植物细胞培养技术生产抗癌药物——紫杉醇，需要培养成试管苗C.动物细胞工程技术的基础是动物细胞培养技术D.克隆动物的成功说明完整的动物细胞也能表现出全能性1